提早準備 科學應對普實新的挑戰
裝備視窗
作者：錢冬義
素質教育的不斷推進和新一輪課程改革的不斷深入，對中小學實驗教學有了更高的要求。麵對新的挑戰，“普實”必須進一步解決好認識問題、管理問題、教師和應用問題，才能很好地完成“普實”的目標和任務。
2012年12月，隨著銅川市耀州區、新區順利通過省 “普實”複查評估驗收，銅川市在全省率先通過“陝西省中小學實驗教學普及市”複查驗收。
1 “普實”的主要做法
“普實”以來，我們認真貫徹落實陝西省教育廳關於開展普及實驗教學工作的各項要求，在各級政府財力非常困難的情況下，不斷加大實驗教學投入力度，積極探索實驗教學新途徑，細化管理辦法，使全市中小學實驗教學工作走在了全省前列。
2005年10月，省教育廳啟動“普實”複查驗收。銅川市積極響應，提早謀劃，科學部署，力保各區縣“普實”複驗不落伍。
1.1 領導重視，紮實推進“普實”工作
市教育局把“普實”工作作為推進素質教育，提高教育質量的有力抓手和教學工作的重中之重狠抓落實，有關領導堅持每年深入學校專項檢查實驗教學，了解實驗室建設及實驗教學開展情況，協調有關部門解決實驗室建設中遇到的困難，幫助學校改善辦學條件，提高實驗教學水平。
1.2 繼續加大實驗教學基礎設施建設和裝備投入力度
自啟動“普實”複驗以來，全市先後投入資金4.5億元用於實驗教學，其中2.9億元用於中小學實驗用房、部室建設，1.6億元購置儀器設備，極大地改善了學校實驗教學條件。銅川市中心小學以上學校實驗室全部達到省頒一類標準。
1.3 認真開展實驗教師在職培訓
全市每年舉辦中小學實驗員、實驗管理人員和中小學理化生、科學課教師操作技能培訓，先後培訓人員8000餘人次，使實驗室的管理水平和實驗學科教師的操作技能得到了極大的提高。
1.4 開展實驗教學示範學校和標準化實驗室創建活動
全市共評選出實驗教學示範學校75所，標準化實驗室學校16所。通過創建活動，進一步改善了實驗教學條件，提升了實驗室管理水平，促進了實驗教學的有效開展。
1.5 進一步加強實驗教學管理工作
全市中小學實驗室統一按照“十有六規範”管理，實驗教學實行“一單、一本、三表、三冊”管理，使銅川市的實驗教學工作走上了規範化、製度化、科學化管理的軌道。
1.6 認真開展實驗操作考核
按照省教育廳的安排部署，2004年在全省率先開展了中考加試理化生實驗操作考核工作，2008年，在普通高中學校開展了高中學業水平考試理化生實驗操作考核工作，通過多年不斷實踐和探索，製定出了一套科學有效的實施辦法，使實驗操作考核做到了公平、公正，極大地調動了學校開展實驗教學的主動性和學生實驗操作的積極性。
2 今後“普實”的主要任務
完成“普實”及複驗，在普及中小學實驗教學上隻邁出了第一步，隻是完成了學校實驗室從無到有的轉變、儀器設備從數量很少到數量較多的轉變、課堂教學從教師講實驗到學生親自動手做實驗的轉變，真正意義上的實驗教學才剛剛開始。我們必須麵對現實，科學應對，迎接新一輪實驗教學的挑戰。
2.1 提高認識，進一步增強開展實驗教學的主動性
黨的十八大報告明確指出，要“全麵實施素質教育，提高教育質量，培育學生的社會責任感、創新精神、實踐能力”。要通過實驗教學活動，不斷培養學生實踐能力、操作技能、創新思維和科學態度，促進教育理念更新，有效地實施素質教育。實驗教學既是一種科學實踐，又是一種教育實踐。學生既要通過實驗驗證和深化理論知識，也要通過實驗來培養實際工作能力、協作精神及民主討論的學風。