是成長，不是教育
文+蓋劍高
讓鄰居成為世交
如何讓社群回歸，讓鄰居成為世交？正如前麵所說的，需要形成社群的土壤。
我們暫且把“土壤”看做一個社區，什麼樣的社區能夠產生社群？它必須是同一類型社區，而不是雜居社區。相對於雜居社區，同一類型社區的人在收入狀況、閱曆和受教育程度上以及審美上有相似的地方，在一起有交流的基礎和共同語言，這也是社群產生的基礎。中國金茂的成長地產，必然是一個同一類型社區。
然後是重建鄰裏關係，怎麼能讓“鄰居成為鄰居”，不是點頭之交，而是真正有社交，有情感，有共同話題的鄰裏關係。我們之前也做過許多嚐試，組織中國金茂的業主參加社區活動，自駕活動、社區運動會、藝術展覽等等。但是這並沒有讓業主們的關係得到進一步發展，許多人活動過後，各回各家，生活再無交集。
是什麼導致了這個結果？我覺得是沒有找到核心價值點。無論是旅遊還是藝術，受限於年齡、知識結構等，人們可能不會產生深入的溝通和交流。但金茂的成長地產不一樣，因為它有核心價值點，可以讓任何人都能產生共鳴，產生情感寄托，產生共同話題的，那就是孩子的成長問題。
你想想，你們兩家的孩子住在同一棟樓，讀的是同一個學校，天天一同上下學、一起玩。是不是自然而然就通過孩子相互認識了。然後聊什麼？你們職業不同，愛好不同，但是依舊能產生情感共鳴，因為大家都希望孩子能夠健康快樂的成長。你的孩子學了些什麼，我的孩子平時怎麼教育，這些都是現成的話題，是不是很容易就拉近了關係？所以從某種方麵來說，孩子就是最大的交友平台。
通過孩子，你的鄰居從此不再是陌生人，而是孩子好友的父母，從對方身上你們可以相互學習教育孩子的經驗。在看著孩子們一起長大的過程當中，一起出去旅遊，一起參加親子活動，你們幾個家庭的關係也就變得越發緊密，等到孩子長大，你們幾家不就是世交了嗎？
當然，這些都還需要時間的檢驗。但我從內心相信，通過金茂的成長地產，孩子們能夠真正擁有一個健康快樂的成長環境，家長們通過孩子從陌生人變成朋友，兩個家庭間能夠重現現代社會已經罕見的世交紐帶。這是中國金茂作為一個負責任的開發商，想要完成的終極目標。
（完）