他喝了一口水，接著說：“我剛才說的都是目標，要達到這個目標，把家長學校辦好，該怎麼搞，還要大家出謀劃策。”
說完他目光炯炯地掃視了一下全場，全場鴉雀無聲，氣氛顯得莊嚴肅穆。稍稍冷場後，副校長張明澤咳嗽了一聲，開始發言了。他說：“剛才吳校長說了兩個任務，第一個任務是幫助家長提高管教孩子的水平，這個任務該怎樣落實，我想談談我個人的看法。現在很多家長感歎養孩子不是經濟上的困難，而是管教、培養。這說明培養人確實是一項艱巨的工程，要把這項工程做好除了言傳身教外，還要有專業知識。為此我想我們能不能去請教育學心理學專家來給家長上課，當然這需要錢，我們沒有這個財力，但一年上兩次課應該要不了多少錢。其餘的課我們可以從身邊挖掘資源。”
說著他看了一眼秦主任，所有人都把目光投向他，秦主任有些不好意思地扭動了一下身子。
他接著說：“秦主任能把女兒送上北大，一定有寶貴的經驗交流，大家說是不是？另外還有很多學生家長能把孩子培養得那麼好，一定有他的獨到之處，我們可以請來做講座。這樣我們既辦好了事又省了錢，還為家長掙了麵子，大家看可行不可行？”說完他看了一眼吳校長，意思是征求他的意見。吳校長點頭說：“很好！很好！大家繼續討論。”
副校長陶佳用手撓了撓稀疏的頭發，然後坐正了身子，溫和地說：“張校長談到請家長做講座的事，我覺得這個主意很不錯，我補充一點就是，我們不要隻限於在校學生的家長，我們可以去請往屆學生家長，這樣我們就不愁教學資源了。”大家都點頭讚許。
秦主任說：“我也補充兩點想法，關於家長學校的老師問題，我覺得還有最好的老師，我們應該充分利用起來，那就是我們的學生。現在家長不光與學校有隔膜，與孩子也有隔膜，時代變了，我們還真的不能用我們那個時代的思維方式來考量如今的孩子，教育要想達到目的，首先得了解教育對象的心理，所以我們不妨讓孩子自己去傾訴，好中差各類學生都給他們傾訴的機會。隻有掌握了孩子的心理，才能扣住孩子的心弦，彈出最美妙的音符。另外我覺得陳青老師工作很細致，善於溝通，經驗豐富，親和力好，可以擔任家長學校的老師，我就這麼兩點意見。”
吳校長說：“老秦這個點子很不錯啊，很接地氣。我們就讓孩子去傾訴，聽聽孩子的聲音吧！說不定有什麼意外的收獲。”
大家紛紛附和。
坐在秦主任旁邊的副校長張中來說：“剛才大家都談了第一個專題，我想來談談第二個專題的落實問題，我覺得要讓家長了解我們，我們也需要傾訴，我們不但要讓家長知道我們做了什麼，還要讓他們明白我們為什麼要這樣做，要讓他們明白我們的良苦用心。當然光有這些還不夠，我們還可以邀請家長隨時參觀我們的辦公現場，歡迎家長推門聽課，如果這些工作做好了，我們的交流渠道自然暢通了，矛盾自然就減少了。”
張副校長說完後，年級主任程麗霞說：“我們準備什麼時候開班，多長時間一期，怎麼分班，這些我們必須首先規劃好。”
吳校長說：“程主任這個問題提得好，下麵我們就討論這個問題。”於是大家展開了激烈的討論。經過討論最後決定兩個月一期，分年級辦班。第一期就定在下下周周六。
最後吳校長說：“幾千個家長總得有個頭，我們還得成立一個家長委員會，選出幾個德高望重的家長作為委員會的成員，每次活動都由家長委員會通知，三個年級主任下去摸摸底，把比較適合的人選報到政教處。”他說著把臉轉向劉主任：“家長學校的籌備工作就由政教處具體負責，如果有什麼事需要協調就找張校長。”說完他看著張校長說，“張校長你就辛苦一下。”張中來副校長微笑著點頭。
接著他們又具體討論了一些細節問題，會議開到十點鍾才散。