原來，學校沒有及時發放薪水，黃侃表示不滿。教務處趕快代他領了薪水，他才去教室上課。看來，身為民國文人的黃侃，還真有些如今大力宣傳的“維權意識”呢！
黃侃曾在中央大學開設“文學研究法”課程，用《文心雕龍》作課本。他平時隻管講課，一向不給學生布置作業。臨到期末考試，他又不肯看考試卷子，也不打分數。此做法在教務處那兒可過不了關，一再催促。最後，黃侃被逼急了，就給教務處寫了一張紙條，上書“每人八十分”五個大字。他的意思是學生總想得甲等，給九十分嫌多，七十分又非甲等，八十分正合適。教務處無可奈何，就不再提起這事了。
還有一則趣聞頗能體現黃侃不拘小節的秉性。中央大學為嚴肅校紀，規定師生進出校門一律要佩戴校徽。黃侃忙於自己的學問和教學，對這些細枝末節常常不太注意。有一天，他到校上課，新來的門衛不認識他，見他沒有佩戴校徽，就不讓他進校門。
黃侃說：“我是教授黃季剛，來校上課的。”
門衛說：“你又沒戴校徽，我怎麼知道你是教授。”
黃一聽，氣得把裝有講義的皮包往門衛麵前一推，說：“你有校徽我沒有，那你就去上課吧！”
門衛一聽，感覺此人來頭很大，口氣有所緩和，說沒有校徽有名片也行。黃侃說：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”爭執中，校長碰巧路過，趕緊過來調解，才算了事。
第四，別看黃侃脾氣古裏古怪，長得其貌不揚，但卻也是一位風流好色的“多情種子”，很有些辣手摧花的手段。他的韻事秘聞數不勝數，足足可以裝上一籮筐，實在讓人拍手稱奇。
據時人不完全統計，他一生結婚竟多達九次。當年，刊物上曾載有“黃侃文章走天下，好色之甚，非吾母，非吾女，可妻也”的極端攻訐之語。黃侃的發妻是王氏，兩人聚少離多，有名無實。他曾擔任同族女子黃紹蘭的塾師。後來，黃紹蘭從北京女師肄業，去上海開辦博文女校，黃侃便到上海追求她。當時發妻尚未下堂，黃侃於是心生一計，哄騙黃紹蘭與自己辦理結婚證書，用的卻是李某某的假名。黃侃的解釋是：“因你也明知我家有發妻。如用我真名，則我犯重婚罪。同時你明知故犯，也不能不負責任。”誰知好景不長，黃侃回北京女師大教書，與一蘇州籍的彭姓女學生秘密結合，此事被黃紹蘭的好友偵知。黃紹蘭聞訊，欲哭無淚，因為婚書上男方的姓名不真，又如何對簿公堂，討一公道？更可悲的是，她與黃侃生有一女，其父恨她辱沒家風，一怒之下，與她斷絕父女關係。後黃紹蘭投在章太炎門下，深得章夫人湯國梨的同情，但她仍然擺脫不了黃侃給她心靈投下的巨大陰影，變得瘋瘋癲癲，最終懸梁自盡，借以解脫。湯國梨在《太炎先生軼事簡述》一文中公開表明她看不慣黃侃極不檢點的私生活，罵他“有文無行，為人所不齒”，實乃“無恥之尤的衣冠禽獸”。
然而，雖說製造孽債不少，黃侃卻並未有收手之意，繼續追求“窈窕淑女”。在武昌高等師範學校任教時，原配夫人王氏去世，黃侃恢複了自由身。當時有個大三女生黃菊英，與黃侃的大女兒同級，假日常到他家裏來玩，以父師之禮事黃侃，黃侃對她也很好。然而，兩人日久生情，終於傳出“二黃師生戀”的豔話。但是，黃菊英的家庭比較守舊，根據“同姓不婚”的習俗，他們難能成為連理。黃侃為表示對黃菊英的情意，就填了《采桑子》一詞，雲：
今生未必重相見，遙計他生，誰信他生？縹緲纏綿一種情。
當時留戀成何濟？知有飄零，畢竟飄零，便是飄零也感情。
手捧這麼煽情纏綿的佳句，試問天下有幾個女子會不動心呢？黃菊英看後，大為感動，毅然決定脫離家庭和他成婚。此事很快傳遍武漢學界，頓時成為醜聞。依照黃侃我行我素的個性，怎會害怕別人罵他傷風敗俗？他居然要學生收集罵他的小報，以供蜜月消遣，真是匪夷所思也。黃侃不僅恃才傲物，而且“恃才泡妞”，此等本領實在令後人汗顏不已！
第五，黃侃對人對事一向愛憎分明，對其愛者能夠不計前嫌，一笑泯恩仇；對於憎者則諷刺挖苦，極盡嬉笑怒罵之能事。
著名詞章家吳梅是黃侃在中央大學中國文學係的同事，兩人關係不錯。有一天，黃侃請吳梅和一些同事喝酒。黃侃本是善罵之人，酒酣耳熱之際，一肚子牢騷更是傾瀉而出。罵著罵著，言語竟牽涉到了吳梅身上。吳梅酒也喝多了點兒，與黃侃辯了幾句，並說：“你黃侃不要太不講理！”黃侃此時已醉，聞言大怒，一個巴掌打了過去。吳梅急忙躲避，未被打中。吳梅一時衝動，也回敬了一掌，被同事擋住。於是兩人離席而起，準備大打一番。同事們好說歹說，最後把他們拉開了。
第二天酒醒之後，兩人居然又和好如初，根本不計較昨日的不愉快。
黃侃在中央大學任教時，同時也在金陵大學兼課，每周六小時。金大農學院院長某君，剛從美國獲農學博士頭銜歸來，炫耀得不可一世。有一天，他忽來雅興，宣布在大禮堂公開表演“新法閹豬”。海報張貼出來，大肆宣揚，轟動全校。
到那天，前去圍觀的學生特別多。黃侃碰巧那天也有課，他走進教室，發現隻剩下稀稀拉拉幾個人，知道學生都被“洋博士”吸引去了，便說：“今天上座不佳，大家是不是去湊一下熱鬧？”剩下的同學欣喜萬分，都高興得要往外走。黃侃對“假洋鬼子”教授素來瞧不起，這回“新法閹豬”的宣傳，使他也起了懷疑，便道：“好！咱們也一起瞧去！”
誰知道進大禮堂一看，是一隻活生生的豬，被緊縛在手術架上，肚破膛開。這位院長因所學的洋玩意兒不到家，手忙腳亂，卻始終找不到豬卵巢的部位。閹豬變成了宰豬，旁觀者笑成一片。黃侃看在眼裏，笑在心上。回到課堂上，他即興填了一首詞：
大好時光，莘莘學子，結伴來都。佳迅竟傳，海報貼出；明朝院長表現閹豬。農家二彘牽其一，捆縛按倒階除。
瞧院長，卷袖操刀，試試功夫。渺渺卵巢知何處？望左邊不見，在右邊乎？白刃再下，怎奈它一命嗚呼？看起來，這博士，不如生屠。
這闋詞嬉笑怒罵，滑稽至極。全校爭相傳誦，讀者無不捧腹。這位當眾出醜的院長，自然耳聞，羞愧難當，隻好悄悄辭職而去。
有一天，黃侃不巧碰見國民黨元老戴季陶。戴問他：“近來有什麼著作？”
黃回答：“我正在編《漆黑文選》，你那篇大作已被編進去了。”黃侃最擅長教《昭明文選》，這裏的“漆黑”是由“昭明”反意而來，意指戴平日為人做事不夠光明磊落，諷刺意味十分明顯。
戴季陶當場被奚落，十分尷尬，但又無可奈何。
民國一醇儒
除去黃侃那些令人瞠目結舌、哭笑不得的逸聞趣事外，他那博大精深的學問似乎更值得我們後人銘記。實際上，狂徒怪人的表象下是一位值得尊敬的國學大師，博雅醇儒。
常言道：“名師出高徒”，黃侃師從清末民初學問獨步一時的古文經大師章太炎，可謂是師出名門。二人的學問之大，創獲之深，被後人合稱為“章黃學派”。而關於章、黃二人如何結識的經曆，許多著作中都采用了這種說法。
1906年，黃侃在日本東京早稻田大學就讀時，和國學大師章太炎恰好同寓，黃住樓上，章住樓下。一天晚上，黃侃內急，來不及去樓下廁所，就從樓上窗口往外洋洋直瀉。此時，樓下的章太炎夜讀正酣，突然發覺一股腥臊的尿水如瀑布般往下飛濺，禁不住怒罵起來。樓上黃侃毫不示弱，也報之以罵。黃本貴公子出身，年輕性躁，盛氣淩人；章太炎性好罵人，兩人都有“瘋子”之外號。“章瘋子”遇到“黃瘋子”，越罵越起勁，不罵不相識。
雙方通名報姓之後，都久仰對方的大名，頓時惺惺相惜。後來，兩人的話題轉到學問方麵，章太炎是學識淵博的樸學大師，人稱清學殿軍。黃侃被他的學問深深折服，趕緊自稱弟子，拜章為師。
此種說法看似頗合章、黃二人個性，很有些機緣巧合的意味。但仔細推想一下，其情節過於偶然和戲劇性，而且存在一個明顯的破綻：即當時黃侃僅是一名年紀輕輕、默默無聞的留學生而已，在國內無甚名氣。章太炎不可能事先對其有所耳聞，也就更談不上“久仰”了。加之把二人都描寫成猶如怨婦罵街般的瘋子，實在有牽強附會之嫌，想必是後人據章、黃平日言行特色杜撰而成。
其實根據章、黃二人遺世文字及師友雜憶，不難查找到當時二人相識的真實情形。
1906年，黃侃得到晚清大吏張之洞的資助，東渡日本求學。適值章太炎剛剛擺脫牢獄之災（1903年蘇報案爆發，章太炎被英租界巡捕房關押三年），亦來到日本避難。當時留日學生皆慕章太炎之大名，前去求學拜訪。黃侃當然也不想錯過這個機會，一睹這位經學大師和革命英豪的尊容。於是，一天黃侃偕同好友多人一道謁見章太炎。走到章宅門口，黃侃看見牆壁上寫有一段話：
我若仲尼出東魯，大禹長西羌，獨步天下，誰與為偶！
看罷此句，生性孤傲的黃侃感到此人必定俯視一切，不易接近，於是馬上打消了求見之意，掉頭回府。
1907年9月19日的午間，由章太炎主編的第十七期《民報》出版了。由於經費困難，章太炎隻能買兩個燒餅坐在椅子上邊啃燒餅邊看報紙。這一期刊有他自撰的《國家論》《祭徐錫麟、陳平伯、馬宗漢、秋瑾文》《秋瑾集序》和時評，還刊有筆名“運甓”（黃侃的筆名）的《專一之驅滿主義》《哀貧民》。章太炎看完後兩篇，他“啊”了一聲，自言自語說：“險些忘記了”。他要找“運甓”來談談。當即修書一封，遣人送給黃侃。
黃侃得到報館通知，來到了章太炎的寓所。章太炎在同黃侃談話時，對文章給予很高的評價，特別讚賞其中所包含的那股子“不自由，毋寧死”的精神。那時黃侃年僅二十一歲，文筆犀利，熱情奔放，表現出一個青年革命者反對封建壓迫無所畏懼的革命氣概。章太炎遽許黃侃為天下奇才，這給黃侃以很大的鼓舞。自此以後，二人時相過從。
不久，章太炎聞黃侃將歸國省親，便對他說：“務學莫如務求師。回顧國內，能為君師者少，君鄉人楊守敬治輿地非不精，察君意似不欲務此。瑞安孫詒讓先生尚在，君歸可往見之。”黃侃都未即答。章太炎接著說：“君如不即歸，必欲得師，如仆亦可。”黃侃驚起，當即準備拜師禮品，往章太炎處，叩頭稱弟子。自此和章師日日相隨，虛心求教。由於黃侃天資穎異，經過章太炎的授業解惑，進步很大。太炎不禁讚曰：“恒言學問進益之速，為日行千裏，今汝殆一日萬裏也。”
辛亥革命成功後，黃侃離開恩師，回到國內，開始教書授徒，自立門戶。1914年秋，黃侃到北京大學中國文學門任教，主講詞章學和中國文學史等課。他學問很好，上課時有許多同學都來聽講，甚至連在哲學門就讀的馮友蘭也來旁聽。黃侃善於念詩、念文章。他講完一篇文章或一首詩，就高聲念一篇，聽起來抑揚頓挫，很是好聽。以致後來他在上麵念的時候，在下麵聽講的學生也高聲附和。同學中間戲稱為“黃調”。一時間，學生宿舍一到晚上在哪兒都可以聽到“黃調”。
學生都稱黃侃是一個“特別教授”，在堂上對《說文解字》一個字一個字地講，一不帶原書，二不帶講稿，引經據典，旁征博引，口若懸河，頭頭是道。學生對引用的經典論據，下課以後去查書，一字不漏，一字不錯，引起了全班同學嘖嘖稱羨。有一天，黃的學生為他拿皮包時發現內有許慎的《說文解字》，打開一看，那書上畫得太特別了：書頭蠅頭小字，密密麻麻，有墨筆寫的，有朱筆寫的，還有各種各樣的符號。全書9300字，每個字都有自己的講法；別人的講法，有的他肯定，有的他否定，都記在了上麵。據說，他對《說文解字》讀了五次，每一次都有新的收獲，新的體會。他去講授的時候，也每一次有新的內容。同學們說：聽黃先生的課，百聽不厭，常聽常新。