多媒體技術在藝術類高校體育教育中的應用研究
體育教育
作者：曲良怡 薛崇
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02
摘 要 本文通過對多媒體技術在藝術了高校體育教育中必要性的研究，分析製約多媒體技術在藝術類高校體育教學中的因素，最終探索出多媒體技術在藝術類高校體育教學中的實施途徑，為藝術類高校體育教育發展提供理論依據。
關鍵詞 多媒體技術 藝術類高校 體育教育
一、藝術類高校大學生迫切的體育運動需求
（一）藝術類高校大學生特殊的上課方式
藝術生的課堂和普通大學的課堂是有所不同的，藝術類大學生的每一門專業課的授課方式，幾乎都是第一周教師統一、集中講解，從第二周開始學生自行進行創作，大部分學生一坐就是一上午或者一整天不動，有的學生甚至在中學時期就有頸椎、腰椎間盤突出等各種病痛。而且，在長時間的不運動之後，慢慢養成的惰性也很可怕，對運動的望塵莫及感會越來越重，甚至去運動的時候就會覺得力不從心，所以，藝術生迫切的需要進行體育運動來鍛煉身體素質。
（二）體育運動所帶來的創作靈感
無論是哪種運動項目，都能夠顯示出無限的美感。例如：體育舞蹈的美，是激情靈動的美；體育項目中的網球運動，是優雅、高尚的美；籃球、排球、足球運動，是激情健壯的美；體育項目中的體操，帶給人無限的視覺美；等等，體育運動的動感音樂、優美旋律、鮮明的節奏、多彩的風格，都能夠激發和豐富藝術創作者的想象力和創造力，除了給人帶來身體的舒適和情感的放鬆之外，還能給藝術創作者提供創作的靈感。
二、多媒體技術在藝術類高校體育教學中的必要性
（一）傳統體育教學方法不能滿足當代藝術類學生的需求
根深蒂固的傳統教學方法在近幾年的教學改革中雖然有所改變，但是在體育教學中的影響仍然很大，教師的主導地位依然很強。而且，教師缺少對多媒體技術進行運用的嚐試。而藝術生一個很大的特點就是有個性，對新鮮事物充滿著好奇心，傳統的教學方式不能激發他們對運動的興趣和欲望，隻有改變教學方式和教學方法，符合藝術生的個性口味，做出有靈動的、有藝術效果的圖片和插畫以及影片來吸引學生對運動的興趣。
（二）多媒體技術可以激發藝術生的運動興趣和運動潛能
教育心理學中指出，教學內容和教學方法的新穎性、多樣性和趣味性，是激發學習動機的重要條件。對藝術生而言，多彩的世界更能夠給他們帶來無限的快樂和靈感。所以，在藝術生的體育教學中，運用多媒體技術這一現代化的教學手段，通過文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等形象、直觀、色彩鮮明豔麗的特征，調動學生對運動興趣和愛好，發揮其運動潛能。
（三）能夠提高藝術類高校體育課堂的教學質量和教學效果
1.豐富課堂知識、擴寬學生眼界
每一項運動項目都有豐富的理論為支撐和依據，現代教育依據不單單是教會學生，而是讓學生掌握每一件事物的來源和發展，優缺點等的多維度化。例如網球運動，體育工作者不單單要教會學生如何打網球，還要教會學生怎麼打網球，更要教會學生如何處理網球的運動損傷，少不了的還要讓學生進行一些輔助的素質訓練和營養搭配等，那麼這些知識的學習，就離不開多媒體技術。利用多媒體技術，給學生分析講解網球，細化網球學習的動作、技術和訓練方法，讓學生更容易的接受和掌握，通過對網球知識的一係列學習，不但豐富了課堂知識，更擴寬了學生眼界。
2.有助於教師詳細清晰的給學生講解示範重難點，提高教學效果
體育工作者如果想上好一節體育課，那麼肯定需要標準的動作示範和藝術的講解，但是由於一些客觀原因，會使教師的現有水平和教學客觀產生一定的差距。例如在有些連續性較強的運動項目上，教師的示範是不能滿足學生的願望的，因為教師無法通過慢動作來完成，也不可能對這些動作進行同步的解說，那麼，多媒體技術就可以。就比如說網球擊球動作，從開始握拍，到站位和轉體，再到隨揮，最後的雨刷式結束動作，都是非常連貫的，對初學者來講也是很難的，如果靠教師的講解可能會分解給兩個動作，但是靠多媒體技術，可能就能分解為四個動作，更利於學生的學習和掌握。