（二）豐富排球教學內容，培養學生的個性
興趣是最好的老師，高職院校體育教師在進行排球教學的過程中，如果能夠充分激發學生學習排球的興趣，勢必會產生事半功倍的效果。現階段，我國高職院校排球教學中主要包括娛樂排球和競技排球兩種課程內容，目前高職院校排球教學過程中逐漸強化了遊戲以及競賽部分，越來越開始忽視競技內容。高職院校教師在進行排球教學的過程中可以將排球技術標準適當降低，盡量使教學內容簡化，教師在上課之前應該全麵摸清學生的體育運動基礎，根據學生的實際情況進行分組教學，這樣可提高排球教學的針對性、層次性，有利於提高教學效果，使學生逐步形成自己的個性。
（三）創新排球教學方法
在課堂氛圍比較輕鬆、活躍的情況下，有利於學生更好的投入到排球運動中，使學生的主觀能動性充分發揮出來。以往，排球教學過程中，基本上都是教師親身演示，學生聽為主，課堂氛圍較為緊張，學生的學習積極性相對較差。為此，教師應該積極創新排球教學方法，在教學中更應該注重學生的主體地位，扮演好引導者、組織者、合作者的角色。在教學過程中可以適當開展一些有趣的活動，學生們可以自由組隊進行競賽，這樣不僅有利於鍛煉學生在課堂上學習的排球技能，也有利於發揮學生的創造力以及主動能動性，提高學生的合作能力以及團隊精神。
（四）使排球理論教學和排球技能教學並重
高職院校排球教學過程中，如果缺乏排球理論教學，排球運動也隻是一種程序性的動作運動，學生在學習過程中隻是機械式的模仿，並沒有全麵深入的了解、認識排球這項運動，很難將學生的主動能動性充分發揮出來。教師在進行排球教學的過程中，應該不斷滲透排球文化，使學生能夠更加全麵、客觀、深入的了解、認識排球運動，增加學生對排球的感性認識，使學生樹立正確的排球學習觀念。高職院校排球教學中隻有有機結合排球理論知識以及技術實踐教學，才可以全麵提高學生的技術技能，增強學生的綜合素質。
綜上所述，新時期下排球教學在高職院校教學中的重要性越來越突出，高職院校教師應轉變傳統的排球教學觀念，以學生為中心，不斷改進、完善排球教學方法及教學內容，不斷提高學生的排球學習興趣，提高排球教學效果。
參考文獻：
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