高職院校排球教學改革探索
體育教育
作者：範妃榮
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 隨著素質教育時代的到來，體育教學作為基礎素質教育在高職院校教育中的地位不斷升高。排球是一項集體性的團體競技運動，不僅有利於促進學生的身心健康發展，同時也有利於培養學生的團隊合作精神，對於學生的全麵健康發展具有極其重要的現實意義。本文主要分析了當前高職院校排球教學現狀及主要問題，提出了幾點教學改革建議。
關鍵詞 高職院校 排球教學 教學現狀及問題 改革措施
排球運動項目講究技能和策略，每一項排球技術都有利於鍛煉學生的彈跳能力、速度能力以及判斷能力。在進行排球運動的過程中，可有效增強學生的身體素質，提高學生的肢體協調性，而且排球運動是一項集體運動，需要學生之間的相互配合和協作，這樣有利於培養學生的合作精神以及團隊精神，提高學生的人際交往能力。正是由於排球運動獨特的優勢，因此在高職院校加強排球教學可有效調動學生對體育運動的興趣，培養學生形成良好的運動習慣，更有利於促進學生的身心健康發展。
一、當前我國高職院校排球教學現狀及主要問題
（一）教學方法缺乏創新
一直以來，高職院校排球教學都深受傳統教學觀念的影響，采用言傳身教的教學方式，但是傳統教學觀念明顯滯後，並不適應現代大學生的特點，導致當前排球教學工作中存在諸多問題。以往的排球教學中，都是教師先向學生仔細示範一遍標準動作，然後學生根據教師的示範模仿練習，這種教學方法主要是依靠教師自身的教學能力以及學生的記憶能力，學生完全處於一種被動學習狀態，學習缺乏主動性和創造性，自然會影響學生的學習效率。其次，傳統排球教學的內容比較單一，基本上都是傳球、發球、墊球等簡單基礎動作，而且都是單一的分解動作，很少很有聯結動作教學，這樣並不利於學生全麵掌握係統的排球技術，學生的學習興趣也比較低下。
（二）排球教學中“重技能輕理論”的現象較為普遍
目前，高職院校排球教學中實踐教學和理論教學失衡問題較為嚴重，很多人會錯誤的認為排球是一項體育運動項目，更應該注重動作技術訓練，而不是理論知識學習，因此在排球教學中往往都會過於強調實踐教學，忽視理論知識教學，很多學生的排球基礎理論知識相對缺乏。必要的理論知識是學生學習排球技術的基礎，如果學生沒有深入的理解、認識排球，長時間的動作技術訓練會慢慢打消學生的學習興趣，讓學生覺得排球訓練是一項枯燥、乏味的體育運動項目，進而導致排球教學效果低下。
二、改革高職院校排球教學的策略
（一）轉變傳統的排球教學理念，明確排球教學目標
和其他教學活動的出發點和落腳點基本一致，排球教學的終極目標是為了學生服務，促進學生的身心健康發展，提高學生的綜合素質。排球教學並不是為了培養出大批的優秀運動員，更多的是想讓學生掌握一種健身運動技術，鍛煉學生的身體素質。排球教師應該明確教學目標，在實際教學過程中不斷激發學生對排球的學習興趣，在指導學生掌握基本的排球運動技能以及戰術的同時，引導學生養成終身體育的良好習慣。