在“自主探索，學教互助’能力型教學模式中，讓學生自主學習，端正了學生學習的態度，讓學生能發自自己內心的去學習羽毛球。
四、有利於增強學生團結協作的精神，群體凝聚力
傳統的教學模式隻是針對學生對知識的掌握，而沒有考慮到學生間的集體團結協作的精神。在信息化研究性合作學習教學模式中，實現了學生間的集體合作精神。個人目標是集體目標的基礎，個人的成功離不開別人的幫助。而羽毛球運動項目更加要具備有團隊精神。在合作過程中，因為有共同的目標，所以組內的成員們更加容易形成凝聚力，角色行為更加明確，離成功更加靠近。
五、多元化教學模式充分利用信息教學資源
三種多元化教學模式結合了多種學練方法。在“自主探索，學教互助”能力型教學模式中運用了學生與老師之間在學習中相互交流學習，學生在課堂上可以自由發揮主觀思想。在信息化研究性合作學習教學模式中，學生自主收集和分析信息，研究探討問題與同學團結合作學習。在高校羽毛球俱樂部中，學生可以順應自己的興趣取向，教師遵守因材施教的原則。這些教學模式都改變了學生在學習中的地位，讓學生與教師建立了雙向的交流，給學生有自我學習的空間，端正了學生學習羽毛球的態度，從而提高了羽毛球教學效果，增強了學生間的群體凝聚力。
多元化教學模式的組合可以實現模塊化應用。多元化教學模式在羽毛球教學中取得了明顯的教學效果。因此不同的學科，不同的教學單位都可以根據已有的教學資源和具體的教學目標，從現有的實際情況出發，靈活運用多元化教學模式，在此基礎上勇於創新，建立更加完善的、順應學生需求的教學模式。
六、多元化教學模式的設計運用對羽毛球教學改革提供了可鑒的經驗
三種多元化教學模式的設計與運用，在我國學校的羽毛球教學實踐中取得了很好的成效。運用這些教學模式，使得教學效果遠遠的優於傳統的單一化的教學模式。這些模式在教學中讓學生更自我的選擇自己喜歡的運動項目，學生可以自主的學習，主動研究探索知識，讓教師更好的完成教學目標。多元化教學模式的設計運用，使得羽毛球的教學快速達到了效果。對羽毛球教學改革是一次很有效的嚐試，對它提供了可鑒的寶貴經驗。
麵對當今社會的飛速發展，學校體育的教學模式也在不斷改革。在羽毛球教學中運用多元化教學模式，符合了學校體育的發展規律以及高校素質教育的基本要求，更順應了學生對羽毛球教學的需求。多元化教學模式使學校羽毛球教學效果大大提高。因此可以把多元化教學模式推廣到其他的體育術科課程中。
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