4.群體指導與社會社會服務能力
群體指導與社會服務調查方麵，人均執裁次數為9.76次，社會服務次數為2.76次。
（三）青年體育教師職業勝任力提升對策
1.提升教學技能、方法與水平
青年體育教師大多以講師為主體力量，基本都一專多能，在課程教學方麵都能獨立勝任3門以上課程的教學工作，職業勝任力水平較高。教學是一門藝術，教師需不斷夯實內功才能更好的把控課堂。教師今後需進一步鑽研教學技能與方法，通過職後學曆與學位提升和多種學習渠道，在多方麵提升自我，提高自身教學水平。
2.豐富競訓理論與方法
青年教師的裁判與運動等級水平基本都處於中等偏上的水平，基本都以國家二級及以上水平居多，教師今後仍有大量提升的空間。此外，競訓工作中的選材、訓練組織管理等大量工作都需以豐富的競訓理論與方法作為支撐，教師需不斷的學習，以便更好的安排訓練內容、強度與密度，更科學有效地實施訓練工作。
3.持續學習體育科學知識與研究方法，提高科研水平
科研水平與教學與競訓能力相比較，相對有些薄弱，發表論文以公開刊物居多，二級及以上刊物所占比例僅為18%，科研水平尚需大幅度提高。持續科研學習的習慣對於每位教師都是非常重要的，除了一般體育科學知識外，在研究方法、語言的學習等方麵也需同時堅持自我學習，如統計軟件的學習與運用、專業英語的學習與運用等，隻有全麵的提升與不間斷的自我學習，才能讓科研水平大幅度提升。
4.利用自身優勢，積極開展群體指導與社會服務
良好的運動技能與裁判水平是體育教師的優勢所在，教師需利用多種渠道，積極開展群體指導與社會服務活動。當前社會服務的開展較為薄弱，今後需積極尋求與社會企事業單位的緊密合作，更進一步實現多方資源的緊密合作與聯係，促進教師自我價值的實現。
三、結論與建議
青年體育教師是高職體育發展的主體力量，高職體育工作管理者應以提高教師職業勝任力為宗旨，建立健全各項規章製度，促進體育教師隊伍的培養，提高青年體育教師的整體素質。同時，高職青年體育教師要對自身在體育教學能力、體育競訓能力、體育科研能力、群體指導和社會服務能力等方麵有客觀準確的認識並加以不斷提高和完善，這樣才能促進自身職業勝任能力的提高。
★基金項目：浙江育英職業技術學院教育科學研究課題（立項號：YYJX1440）。
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