基於體育教學方法實施及創新分析
體育教育
作者：周健
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 隨著社會經濟的快速發展以及我國體育事業的發展與改革，“健康第一”的理念也得到推廣和認可，進而也成為學校體育教學中的指導思想。當前，作為促進社會進步和發展的重要動力之一的創新也應該應用在體育的教學中，這樣不僅能夠對體育教育事業的發展有著重要的推進作用。體育教學是為了鍛煉學生的身心，將學生培養成為綜合人才，不僅有靈敏的思維，還具有健康的身體。因此，為了提高體育教學的效率和質量，體育教師有必要加強自身的教學方法和創新。
關鍵詞 體育教學 教學方法 創新
在體育教學中，教學方法就是教學的實施方式，是達到預期教學目標的手段，也是開展教學的途徑，教師采取的教學方法直接關係到整個教學效果和質量水平的實現，同時也是影響學生學習體育知識和技能重要因素，因此，體育教師需要根據實際的教學內容和要求，將不同的教學方法配合起來，並在不斷創新中，提高學生參與體育活動的熱情和激情。
一、體育教學方法的實施
在實際的體育教學中，大部分的體育教師都是以學生的實際基礎和素質為主要依據來進行教學的，其選擇教學方法的重要依據則主要是以教學任務、目標為主，其中教學內容與目標、學校體育設施等因素都各有不同，但都是體育教師選擇教學方法的依據。不過在實踐的體育教學中，體育教師在選擇教學方法的時候通常都會優先考慮教學對象以及教學方法的可操作性，並秉著這樣的觀念，落實了學生主體地位的新課程標準要求，也讓體育教學變得更加合理。在調查了眾多體育教學方法，發現在實際的體育教學中講解法和示範法是體育教師最常使用的，糾正錯誤發、幫助法、分解法和完整法也是比較常用的，但是對於其他的方法的使用頻率則比較少，例如比賽法、遊戲法、啟發教學法、合作法等。由此可以看出，體育教學方法的實施還是以常規的教學方法為主，使用新式教學方法的頻率仍然處於遞減的趨勢。由此可見，體育教師的進行教學的時候，還是沒有完全形成教學方法創新的意識，進而沒有采用一些有助於提高學生學習體育知識和技能積極性的新的教學方法，從而沒能有效的提高體育教學的效益和質量，因此在體育教學中創新和應用新的教學還有待提高。不過體育教師通常都可以在總結自身教學經驗之後，延伸出一些新的教學方法，再通過對先進教育理念和豐富的學科知識的運用，讓學生更積極主動的參與到體育教學中。
二、體育教學方法的創新分析
（一）通過整體教學要素進行創新
教學方法是教師向學生傳授知識和技能的手段，也是學生學習知識的程序，創新改革教學方法並不能一蹴而就，它是一個複雜的工程，因為想要得到一個行之有效，對教學有益，對學生學習有利的教學方法，是會涉及很多相關要素、教學對象、教學內容以及學科知識和技術上的結合等方麵，也就是說，創新和改革後的教學方法效果通常會受到教師自身素質、水平和創新理念等方麵的影響，同時所創新的教學方法還關聯著學生的身體素質基礎以及接受能力等方麵的影響。例如在實際的體育教學中，身體素質鍛煉通常都因為具有乏味性和枯燥性，讓學生不能順利的投入到學習中，因此，體育教師可以針對當前實際教學中遇到的現象和問題進行創新考量。在創新中，隻有結合了各個方麵，確保教學方法的可操作性、合理性以及適用性等，才能實現教學方法創新的目的，才能提升體育教學的效率和效果。