這場辯論最後以小川同學過激的言論，嚴重歪樓而告終。
這幾個文人士子的挑戰，無非是格物院一些技藝精湛的匠人，自然科學的研究家聲望的提高，威脅到了他們超然的地位，想要盡力維護和保持這種超然罷了。
張老夫子張庭衛則歎了口氣，剛剛那孩子的言論明顯不是他自己的想法，很可能是教他那個行政管理老師的言論，普通人不清楚，他可是知道格物院背後站著的人是誰，這是否就代表了未來朝堂的風向，皇家的選官標準？還有上麵的貴人對現今官場的不滿。
我們不得不說，張庭衛能夠培養出那麼多的狀元郎，果然不是虛有其表的，對朝堂和當政者的風向把握精準。
有人想的多，自然就有人想的少，讀書人多半認為小川無知者無畏，還有那什麼管理，那些未教化之民懂得什麼叫管理，聽命行事就是了。
丁慶元看士子方無人接話，便以雙方握手言和宣布這場辯論結束。
文人士子不服，丁慶元臉色也不好了，這些人真的把自己當盤菜了。
當下宣布，有不服的可以站出來繼續辯論，有幾人臉漲得通紅，但是並沒有再站起來。
在出門時，張老夫子帶著徐靜文碰到了小川，小川避讓到一旁，“請老先生先行！”
“你很好，看來你並沒有把這次辯論的輸贏放在心上。”張庭衛很欣賞小川，這孩子聰明伶俐，機敏心細，難得的是，沒有時下年輕人的浮躁和孤高之氣，是可塑之才。
小川深施一禮，“老先生，有人曾經說過，辯論的真正目的並非把對方批得體無完膚，逞一時口舌之快。關鍵是在辯論過程中，自己通過思考不斷發現問題，解決問題。”
“哦？這種說法倒是新奇，一般辯論不都是通過各種論據將對方駁倒，最好是認同自己的言論嗎？”張庭衛想知道小川是如何想的。
“老先生，小子對辯論之說有不同的想法，辯論，是指彼此用一定的理由來說明對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最後得到共同的認識和意見。這裏共同認識和意見，不是一方壓倒另一方，而是求同存異，激活思想，從中找到自己的不足，共同提高和進步。”
“這也是你老師教給你的？”
張庭衛對這位老師有些另眼相看，不管才情能力如何，至少是一位心胸豁達，世事通透之人。
“不敢稱之為老師，我隻是聽過幾堂課，學了個皮毛而已。”
張庭衛笑笑沒有再說話，徑自離開了。他覺得這孩子有些謙虛過了頭，寧川的有些見解，恐怕那些研究策論多年的也有不及。
張庭衛自得意樓出來，上了馬車就沒再說話，一臉沉思狀。
“老師，剛剛寧川說的頭頭是道，但是同樣沒有什麼具體的措施，也是紙上談兵罷了。”他並沒有覺得寧川有多了不起，可是看老師剛才的樣子，卻是很欣賞，所謂文人相輕，同行相嫉，他很是不服氣。
“靜文，你這份作態，就已經輸了。”張庭衛抬頭掃了徐靜文一眼。
“老師說的是，是弟子太過心浮氣躁了。”徐靜文嘴上認著錯，其實心裏並沒有覺得自己說錯。
“你雖然天資不凡，但的確是心浮氣躁，缺少曆練，自命不凡的傲氣讓你眼界越來越窄了。”張庭衛覺得有必要提醒他這得意弟子了，周圍的恭維和誇獎，讓他有些飄飄然了。
“老師……”徐靜文震驚，他沒想到會得到老師這樣的評價。
“靜文！”張庭衛目光嚴厲起來，“你將來若是想要有一番作為，就要放下這一身的孤高，不是讀了書，有了學問便是高人一等，便看不起其他人。”
徐靜文年輕的臉上現出羞辱，不是說萬般皆下品唯有讀書高嗎？他們怎麼能和那些低賤的匠人、滿身銅臭的商人相提並論。
張庭衛搖了搖頭，這種思想根深蒂固，看來天下的讀書人有苦頭吃嘍。
這場辯論聲勢很大，卻這般突然收場了，給人一種虎頭蛇尾的感覺，大家的心如被吊著般很不舒服。
於是在今後幾年這種辯論的風潮，在大小酒樓、茶館開始興起，《生活雜談》會將精彩的彙總，刊印出來，發行大江南北，全國上下，新的觀念在慢慢形成，雖然隻是萌芽，但是遲早會長成參天大樹。
回來後，陳韻開始擬定建立官辦學校，分為小學、中學、大學，大學之後可以考取官職，或者申請進入格物院繼續深造。