\t而燕回軒所說的奴，則是另外的概念，一般是重刑犯受到連坐的家屬，在官府有備案，監管極嚴。
\t“爹說要跟著一起編撰《說文解字》，還要著書立說，沒空再當官了。”陳誌遠也很無奈。
\t“朝廷怎麼說？”
\t“還沒有批示下來，不過爹他已經好幾天沒去上衙了。”
\t陳韻囧了，她怎麼會有個這麼任性的老爹，不知道這古代當官的隨便曠工，是不是會被開除？聽到屋裏陳傳柏和丁慶元的爭論聲，陳韻決定不管了，隨他瞎折騰。
\t陳韻現在有芳草園這私人莊園，也是在可勁折騰，她將整個芳草園，分為居住區，辦公區，農業區，工業區。
\t整個莊園的佃農蔭戶被集中起來，由她這個大東家蓋起整齊的四合小院，在房子後麵給每戶劃分出整齊的菜地，按每戶的人口給分配住房。
\t所有的手工作坊都在新區域重新蓋廠房，廠區管理更嚴密，閑雜人等不許靠近，出入要出示證件。
\t在整個芳草園大興土木之時，設在格物院裏的啟蒙學堂招生了，招收八歲到十六歲的孩子入學，開設書學，算學和社會實踐課，男女均可，她手下佃農和蔭戶的孩子可以免費入學。
\t在大周朝統一之前，國家動蕩不安，戰亂頻繁，官學時興時廢，以至於現在的官辦學校和私人學校都不發達，家族式教育，家庭傳承占主導地位。大家族都有自己的族學，平民則是很難有學習的機會，想要靠讀書出人頭地，更是難上加難。
\t陳韻了解到青燕隻有十歲，小川八歲，她知道燕回軒之所以將二人貶為奴，不是要借機報複，而是他不信任他們，看得出燕回軒很重視李離歌這個人。她將青燕二人也送進了啟蒙學堂，至於將來如何，她相信燕回軒的判斷。
\t她將泉靜蕾安排在了格物院，這是個聰明的女子，讀書識字很有才學，浪費可惜了，所以陳韻安排她做了一名女夫子，負責孩子們國學的啟蒙。丁慶元則客串算學老師，至於陳韻設的社會實踐課就很隨機了。
\t丁慶元成為啟蒙學堂算學課的老師，被陳韻狠狠的宣傳了一把，很快上京有許多家將孩子送了過來，多數都是商戶，有幾個有家族背景的也是衝著丁慶元來的，不管他們送孩子過來的初衷和陳韻有多麼不同，她都很開心。
\t在啟蒙學堂有條不紊的籌備中，陳傳柏的折子批示下來了，在燕回軒的提議下，正式設立負責管理教育的機構，稱之為太學，陳傳柏被任命為太學學士，依然是從四品的官，如今代表朝廷編撰《說文解字》，當然印刷發行權還牢牢掌握在陳韻的手中。
\t原有的中央官辦學校的學科，也由隻開設書學增加為書學、算學、律學、醫學、畫學、武學等等多學科，作為大周朝的最高學府，將培養更加專業的人才。
\t地方也開設相應的府學，允許平民百姓的子女入學，這一舉措，大大加強皇室對人才的控製，被後世史學家認為是徹底打破大家族壟斷教育的開始。
\t格物院的啟蒙學堂在正式上課前，開了一個開學典禮，不用說當然是陳韻的傑作，她本想親自上陣，可是打量了一下她稚氣的臉，才想起學生裏都有比她年級大的，她這個樣子實在沒有說服力。
\t最後還是丁慶元上陣，講述了啟蒙學堂的未來，啟蒙學堂的學生，有就讀格物院的優先權，學習各種技藝，學成者可以獲得學院的推薦，進入芳草園的店鋪，作坊做工，成績優異的也可以向官府進行舉薦。
\t陳韻發現這件事由丁慶元來宣布果然是對的，丁慶元擁有極高的威望，這讓人們根本不會質疑他的話。
\t從上京城來的孩子更看重的是格物院向官府的舉薦權，聽到最後這一條所有人眼睛都亮了，能夠通過科舉走入官場的無一不是精英，這也說明普通人想要靠科舉出頭無疑是萬分艱難，通過格物院舉薦將是一條大大的捷徑。
\t陳韻為這些孩子畫了一個大餅，這裏掩蓋了她真正的目的，既然她缺乏人才，那就自己培養，主要就在這些佃農和蔭戶的孩子中產生，將成為她的中堅力量。
\t佃農和蔭戶知道芳草園給的工錢是最高的，那進入芳草園店鋪，作坊做工，對他們的誘惑則更大，也更實際，而且大家心知肚明，從格物院出來，基本都是作為管事來培養的。
\t總之，陳韻認為這個典禮很成功，接下來她會讓人考察孩子們的能力品行，找到她的重點培養對象。