第二，單位的工作、生活條件影響著人才成長的快慢。一般來說，同樣一個人才，同樣的努力，條件優越，諸如設備先進齊全，經費充足，資料豐富，信息資源豐富，待遇優厚，沒什麼後顧之憂，就比較容易出成果，就能較快成長發展。相反人才成長就會受到障礙。當然，條件好壞有時也不是絕對的，有的人在優越的條件下可能一事無成，而有的人在艱難條件下奮發向上而成績卓著。
第三，單位很好的人際關係是人才成長的重要條件。一個單位首要的人際關係是領導者與被領導者的關係。一個高明的以事業為重的有水平的領導者能看準事業發展的方向，思進取，圖改革，求賢若渴，珍惜人才，把大家帶到一個渴望成功的方向齊心奮鬥，大批的人才就會迅速成長起來。相反，領導者如果缺乏見識，以其昏昏，使人昭昭，或者妒賢嫉能，害怕別人超過自己，任人唯親，必然正氣不足，邪氣上升，大多數人的積極性被壓抑，人才受排斥打擊。所以老百姓常說：“單位風氣不好，關鍵在領導。”特別是在國有企事業單位。
良好的人際關係還必須有一個合理的人才結構。每個人都生活在一定的人才結構中，他的成長始終需要其他人才的支持和協作。一個合理的人才結構應該是：有係列，有梯隊，每個人才都適得其所，盡其所能，彼此智能互補，素質協調，同心同德。
人們常常把能夠生活在一個人才配置得當，團結向上的工作單位裏看作是一種幸福，這是很有道理的。此外，工作單位的傳統和風格對人才的發展也有深刻影響。傳統和風格，是一個單位精神麵貌的反映，它是在人們不知不覺中潛移默化地發生作用的。
四、社區環境
若幹社會群體（家庭、氏族）或社會組織（機關、學校、團體、工廠）聚集在某一地域內，形成一個生活上相互聯係的大集體，這就是社區，或者稱為居住區。關於家庭、學校、單位（也屬於社區）這些環境對人才成長的影響，上麵已作分析，這裏隻分析除了上述三種環境以外的環境因素的影響。
1.社區人的因素。在一定的社區內，有名人、專家，有其他群體和組織的人（如編輯、記者、醫生、公務員、科技人才等等），有親友，還有其他直接接觸過的人。一個人如果與這些人發生直接的接觸，進行交往，就能得到很多思想上的影響、知識上的幫助、生活上的關心，就能更快更好的成才。第一，通過與這些人的交往，在思想上、品德上會受到較明顯的或潛移默化的影響。第二，通過與這些人的交往，可以獲得很多信息，促進思維能力的發展，特別是同一些專家、同行進行交往，可以在事業上得到很多指導和幫助。第三，還可以得到物質上的幫助。化學家舍勒一生的試驗，幾乎都是在別人的實驗室裏做的。美國科學家弗蘭克林小時無書讀，就是與一位書店學徒交上朋友，靠這位朋友每天下班前把書借出，弗蘭克林在第二天書店開業前還回書，通過這種關係他讀了大量的書。第四，可以獲得許多機會。郎平在小學六年級時，北京第二業餘體校排球教練張緩慶發現她柔韌性好，動作協調，模仿力強，便收下了她，這使她獲得了良好訓練的機會。英國牛津大學數學教授格森?查裏寫了許多兒童故事，他當了數學教授後就埋頭於研究，早把那些兒童淡忘了。一次，一位朋友從他的舊紙堆裏發現了這些兒童故事的手稿，極力慫恿他拿去出版。他怕出版這些“荒誕的東西”會影響他的尊嚴，經朋友再三勸說才勉強同意。他的這本故事《愛麗斯漫遊記》出版後影響很大，現在已成了兒童文學名著。
2.社區物的因素。這些物的因素包括圖書館、文化館（站）、展覽館、動物園、自然風景、書店等等。一個社區如果有這些物的因素，就會對人才的成長發生很大的影響。
首先，圖書館、書店、博物館等這一類文化設施和機構對於人才的成長有很大的影響。這些文化設施可以為人們提供較好的學習條件和創造條件，人們可以獲得許多知識，開闊視野，積累資料。馬克思的《資本論》中的資料，主要來自倫敦的大英博物館，列寧的《帝國主義是資本主義發展的最高階段》的資料主要來自瑞士的蘇黎世圖書館，巴爾紮克的《朱利黨人》和托爾斯泰的《戰爭與和平》也是在圖書館查閱了大量資料而寫成的。
其次，自然環境對人才的成長產生一定的影響，這種影響表現在陶冶人的情操，豐富人的感性經驗，培養人的觀察能力等方麵。自然環境對文藝人才、地質人才等的成長影響比較明顯。
除了上述人的因素和物的因素外，一個社區的民俗、傳統也對人才的成長有一定的影響。比如廣東梅縣是足球之鄉，山西忻縣是摔跤之鄉，福建晉江是田徑之鄉，吉林延邊是舞蹈之鄉，奧地利首都維也納是音樂之城。人們生活在這樣的社區內，能受到很大的影響，較容易成為某種人才。