不要告訴孩子怎樣思考，而應給時間讓他們去思考。假如孩子的回答是錯誤的，家長要有耐心，在需要的時候，你可以給他一些提示。如果孩子做出了正確的回答，家長應對他的努力給予肯定，但不要輕易表揚孩子，這正是我們接下來要說的。
4.注意你的語言
父母在和孩子討論問題時，不要急於說“這很對”或“非常好”，這些口頭讚揚固然可以起到激勵作用，但在探討科學知識時，過早地讚揚可能讓孩子覺得問題已經解決了。相反，你應該說諸如“這很有趣”或者“我以前從未這麼想過”等話來使問題的討論不斷地深入。
不要強迫孩子思考，那是毫無意義的，因為孩子總是在思考，即使沒有你的命令。如果你在那裏發號施令，那麼你和孩子的討論可能會變成一種表演，他會有意迎合你，用盡可能少的話回答你的問題，因為他知道，說得越少錯誤也就越小。
父母還應注意問“為什麼”，大多數孩子都覺得“為什麼”很刺耳，因為他們大都是在挨批時聽到“為什麼”；“為什麼你的房間弄得這麼亂？”“為什麼你不能這樣做？”相反，父母應該學會問“怎麼樣”——“這件事怎麼做？”“這個問題該怎麼找到答案？”
5.重演示輕說教
親曆的東西遠比書本和電視節目中學到的知識印象深刻，家長可以讓孩子在顯微鏡下瞧瞧他們手指上的細菌，他們就會明白為什麼你要求他飯前洗手；與其向他描述黴是什麼東西，不如讓他們看看在一片麵包上的黴斑；與其給他解釋水的蒸發，不如將水燒開，讓他看著水位因蒸發而慢慢下降。
各種類型的博物館更是向孩子演示科學的極佳場所，家長應該盡量多帶孩子去參觀。家長還應注意，假如你帶孩子上博物館，不要規定什麼遊覽路線，應該放手讓他們去探索自己最感興趣的東西。
6.與孩子一起動手
生活中的很多日常活動和遊戲都能讓孩子學到不少知識，比如放風箏就可讓他們明白不少力學和工程學的道理。家長最好找一些材料與孩子一起做個風箏，孩子將會學到一些基本的科學原理。比如，他將會發現風力和風向會隨著風箏的高度不同而改變。
從孩子與父母的活動中，父母可輕而易舉地挖掘孩子的愛好。風箏隻是諸多動手的活動中的一例，與孩子一起做一輛模型汽車，讓他懂得不同的設計是怎樣影響速度的；栽一株花草，可讓他們觀察水和陽光如何影響植物的生長；用積木搭一座摩天大樓則能讓他們知道什麼樣的結構是最穩定的。每逢周末、節假日，家長可與孩子一起進商店，逛公園，或到樹林裏散步，家長可留心孩子感興趣的商品、書籍、景物等。此外，家長還可以跟孩子一起寫字、畫畫、做手工、修理日用品，一起進行烹飪。一般來說，孩子在與家長共同活動時，其興趣和才能便會清楚地表現出來。
家長在為孩子挑選玩具時，應選擇那種對孩子安全，既可拆卸又可拚裝的玩具，這樣有助於培養孩子的動手能力。
培養孩子的興趣，他們不僅會對科學知識產生探索的欲望，並且還會明白，學習並不是單調乏味的苦役，而是我們每日每時都可從事的活動，是延續一生的樂趣。