比爾·蓋茨（1955～），電腦奇才、商業奇才，20世紀最偉大的計算機軟件行業巨人。13歲開始編程，1973年進入哈佛大學法律係，19歲退學，與同伴創辦電腦公司，後改名微軟公司，任董事長、總裁兼首席執行官。1988年1月，將總裁一職讓給史蒂夫·鮑爾默。36歲成為世界最年輕的億萬富翁。
不可否認，比爾·蓋茨實現了宏偉的目標，做出了偉大的事業。可是，有些人隻看到了他擁有的巨額財富和顯赫的名聲，卻不知道比爾·蓋茨從小就是一個非常節儉的人。
有一次，蓋茨和父親一塊兒駕車去一家飯店，因為去晚了，一時找不到停車位。父親正在猶豫要不要把車停到貴賓停車場去。
蓋茨說：“那要花12美元呢，這個價錢可不便宜。”
父親說：“請我們聚會的主人應該會支付的。”
蓋茨說：“即使這樣也不是個好主意，他們超值收費。”
蓋茨從小就很節約，即使他後來成為了億萬富翁，也保持著這一優點，人們不時在公司裏、工廠裏或機場上看到他穿一條休閑褲、一件開領衫、一雙運動鞋，沒有一樣是名牌。
育子智慧
請真誠地回答以下問題：
1.你是個勤儉節約的人嗎？
2.在生活中，你會不失時機地教育孩子節水、節電嗎？
3.孩子能夠自覺地勤儉節約嗎？
比爾·蓋茨為社會作出了巨大貢獻，並保持著普通人簡樸、勤奮、正直的品格，是值得人們尊敬的。節約既是一種良好的習慣，也是一種美德。從小培養孩子的節約美德，養成勤儉節約的好習慣，必將使孩子終生受益。
第一，強化孩子的節約意識。節約教育應該是教育內容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節約教育時，家長往往是采取反複講道理和提要求的方法，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節約教育常常是流於形式的。現在的孩子多是獨生子女，家庭物質生活較優越。幫助他們養成節約的好習慣，首先是要為他們創設一定的情景，比如當孩子打開水龍頭時，對孩子說：“把水龍頭開小一些，這樣可以節約水！”出門時忘記了關燈，家長不要自己去關，可以讓孩子回到家中關燈，然後在每個月交水費、電費的時候，告訴孩子，因為他的努力，節約了不少錢。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化孩子的節約意識才會有效。
第二，幫助孩子積累一定的節約經驗、手段和方法。有了節約的體驗，也產生了強烈的節約意識，並不必然出現節約行為。因為孩子的年齡小，生活經驗和知識較少，出現了節約的內在需求，有時他們卻不知道怎樣去節約，缺乏必要的節約經驗、節約手段和節約方法。所以，家長還要引導孩子們積累一定的節約經驗，教給他們掌握一些節約的方法和手段。如：外出吃飯時，可以教育孩子盡量不用一次性的產品，幫助孩子了解資源是可以反複利用的，反複使用可以大大節約有限資源。
第三，讓節約成為孩子們的自覺行為。要做到這樣必須注意三個方麵：一是孩子年齡小，他們的自我評價往往依賴成人的評價。因此，當孩子出現節約行為時，家長一定要及時地做出肯定和鼓勵，看到孩子的節約行為就要及時表揚，支持孩子的節約行為。二是孩子這個年齡階段的特點就是模仿能力強。因此，家長一定要以身作則，時刻注意自己的一言一行，在節約方麵為孩子做出好的榜樣。三是堅持、堅持再堅持。前麵也談到了習慣的養成，是要經曆較長的一個過程的，它是一個量變到質變的過程，孩子是否能夠養成良好的節約習慣，很大程度在於成人的堅持和培養。