高中政治課堂生成性資源的開發與利用研究
政史地教學與研究
作者：石為
摘 要： 隨著我國高中政治課堂資源的不斷豐富，其利用率不斷提高。生成性資源作為一種新型的課程資源，在課堂教學中發揮了極大作用，但是作為一種新型資源，其究竟應如何更有效地開發，如何更好地利用，如何才能讓生成性資源發揮最大價值等一係列問題需要做進一步的調查和研究。本文從高中政治課堂生成性資源開發的意義入手，結合相關課堂實例，分析這項資源存在的問題，並針對這些問題提出有效的解決措施。
關鍵詞： 高中政治教學 生成性資源 開發意義 解決措施
一、高中政治課堂生成性資源的內涵和特點
所謂的生成性資源也叫做動態生成性資源，這一名稱主要是和傳統的早已設計好的課程資源相比較而來的。掌握這個含義從兩方麵入手：一方麵要注意它是動態的，不是提前設計好的。另一方麵要注意它的影響力是生成的，還在發展中。那麼，高中政治課堂的生成性資源，是指在高中政治課堂教學過程中，由於教學互動生成的、能夠推進教學的課程資源，主要是學生的各種狀態和表現。思想政治課歸屬於人文科學，學生在學習政治課的過程中，因為每個人的生活經驗、知識儲備、分析能力各不相同，所以會對同一課程提出不同問題和看法，這些問題、看法甚至是一些小的動作都可以說是有現實價值或潛在價值的課程資源，具有開發與利用的必要性。它具有不確定性、創新性、動態變化性、情境性、開放性等特點。
二、高中政治課堂生成性資源開發與利用的意義
1.有利於調動學生自主學習的積極性，提高課堂教學效率。
政治課程改革中，新大綱要求教師和學生在課堂上加強互動，體驗互動學習的過程，同時享受政治學習的樂趣。在以往的傳統教學中，老師提前備課，講課模式單一，教學方法沒有突出點，主要的課堂資源便是課本。隨著科技的進步，雖然很多課堂的資源在教材的基礎上又添加了多媒體，依靠信息平台獲得了更多資源，但是這些資源是否和學生契合，是否能激發學生的積極性，無法保證。在政治教學過程中，學生與教師所產生的生成性資源可以彌補信息資源這一不足。在通過課堂生成性資源調動學生學習的主動性和積極性的同時，豐富了課堂內容，提高了課堂效率，有利於學生養成獨立思索的良好習慣，這對政治課堂的發展發揮了巨大的作用。
2.有利於營造良好的政治課堂氛圍，提高教學質量。
高中政治課堂理論內容較多，目前必修課主要分為四大塊內容：經濟生活、政治生活、文化生活及生活與哲學。從必修課的課程看，高中生容易對經濟和政治產生距離感，感覺這些內容和自己沒有較大聯係，文化生活雖然和自身比較接近，但又比較偏重理論；而生活與哲學入門偏難，又具有哲學的抽象的特點。這樣下來，由於理論性較強學生難免會對政治課堂產生逆反心理。然而，如果教師能夠捕捉到瞬間的生成性資源，並對其進行合理的開發和利用，那麼定能營造良好的政治課堂氛圍，改進教學方法，站在學生的角度思考問題，了解他們需要什麼，學到了什麼。根據所挖掘的生成性資源施教進一步提高了課堂教學質量，在學生反饋給教師的信息中，教師可以改變原來課堂不足的地方，以此吸引學生的注意力，激發學生學習政治的樂趣，活躍課堂氛圍。