在教學過程中，教師要善於利用理解寬容這種溫柔的力量，使師生間達到情感的共鳴；理解的力量是無窮的，它蘊含師生的理解、信任、摯愛，保護學生的自尊心，喚起學生的進取心，課堂溫情也許會使我們的教學簡單些。
三、靈動的眼神渴求欣賞鼓勵
蘇霍姆林斯基認為：“取得成功是學生精神力量的唯一源泉，它能產生克服困難的動力，能激發學習的願望。”賞識是每個孩子生命成長不可缺少的氧氣。英語學習是師生情感的交流、合作和碰撞的過程，我們麵對的是一個個有豐富情感和個性的中學生，教師要具有伯樂的慧眼，善於發現學生的閃光點，哪怕是微不足道的一點優點，也要及時加以欣賞和讚美，這都將對學生是莫大的激勵，而且會進一步融洽師生關係。
1.欣賞讓學生的優點更閃亮
每個學生都希望得到老師的欣賞。課堂上，老師經常使用欣賞的語言，露出欣賞的微笑，擺出欣賞的動作，學生會激情高昂。例如：當學生有了進步，老師說一聲：Great.Good.Excellent.You’re clever.學生就會信心十足，加倍努力，慢慢就會發現他們越來越好。記得有一次在英語課上，筆者請一位女學生朗讀一段有關Audrey Hepburn的介紹，當朗讀完以後，筆者說：“You voice is so sweet！”這位學生一臉的自豪感，其他學生也不甘示弱，積極參與。在如此熱烈的氣氛中，課堂朗讀效率大大提高。
教師在英語課堂上應精雕細刻地挖掘，善用表揚、鼓勵之詞的教師往往深得學生愛戴，真乃“親其師，信其道”。
2.欣賞讓學生心理更陽光
大多數英語基礎薄弱的學生心理普遍比較自卑，老師的欣賞無非是他們心靈的一縷陽光，給他們帶來光明和溫暖。
案例5：在教學8A Unit 3 “Online travel”時，講到有關computer games的內容有位喜歡電腦遊戲的學生開始和學生大談遊戲，筆者趁機說：I know you are good at computer games.Can you say something about it for us？他興奮不已，筆者對全班說：How clever he is！Who can beat him in our class.沒有一位同學站起來，筆者又說：If you work harder，your study will be better.I belive you.當時他的興奮和自豪溢於言表，整整一堂課學生有著從未有過的認真與積極。很難相信，欣賞的力量竟然如此神奇。
教師要站在不同的角度欣賞學生，就會發現每個孩子都是獨特而靈動的生命個體，有不可替代的“美”。在學習中得到欣賞，是學生產生學習願望的源泉。欣賞使他們變得越來越好，在欣賞中成長的學生是健康美麗的，師生關係在欣賞中也會更融洽。
在當今新課改理念的指引下，教育教學的根本技巧和藝術全在於激發學生的動力，讓他們體驗和享受到課堂的溫情。教師要尊重每一位學生的差異，理解寬容他們，讚揚欣賞他們，善於聆聽他們的心語，感受他們激揚的生命脈搏，彈奏一首和諧的課堂師生讚歌，真正使師生體驗情感與情感的互動，心靈與心靈的擁抱，愛與愛的交流，情與情的融彙，使英語課堂教學在和諧的、濃濃的師生溫情中不斷取得豐碩成果。
參考文獻：
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