與邏輯思維的結合
一、形象思維與邏輯思維結合的重要性
思考這個問題，來源於在閱讀的積累中，筆者驚奇的發現，許多為世界作出傑出貢獻的科學家們，都注意形象思維與邏輯思維的結合，並與藝術有著不解之源。
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大師名言：
歌德：“我們必須把科學當作藝術，然後我們才能夠從科學得到完整的知識——一切我們的想象和見解，以及數學、物理學的深奧和正確、高超的理性和見解，活潑的幻想和歡喜的感覺都是研究不可缺少的因素。”
愛因斯坦：“音樂和物理學領域裏的研究工作，雖不同屬於一個族係，但彼此之間卻有這相同的目的——力求反映出未知的東西，在這方麵他們是相輔相成的。”
莎士比亞：“天才的特征之一，就是把相距最遠的一些才能結合在一起。”
錢學森：“科學知識、科學思維（量智)與文藝知識、藝術思維（性智)相互融合、相互促進，是湧現創新思維和大成智慧的智力基礎。”
二、形象思維與邏輯思維結合的重要性之例證
例證之一：導彈之父——錢學森
1.錢學森的觀點——科學與藝術聯姻將創造奇跡
著名科學家錢學森先生提出：培養“性智”讓科學與藝術聯姻，從本質上來講就是提倡形象思維與邏輯思維的結合。錢老認為，藝術上的修養對後來的科學工作很重要，它開拓了科學創新思維。錢學森常說，他在科學上之所以取得如此的成就，得益於小時候不僅學習科學，也學習藝術，培養了全麵的素質，因而思路開闊。
錢老說：“藝術上的修養不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也讓我學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。”他舉例說，提出相對論的愛因斯坦鍾情哲學、藝術，每天拉小提琴，還彈得一手好鋼琴；為原子彈氫彈作出重大貢獻的科學家汪德熙也是一位鋼琴家；同濟大學教授、著名建築學家陳從周還寫得一手好詩；竺可楨、蘇步青、李四光、高士其、李政道等人都不僅有廣博的科學知識，還具備深厚的藝術修養。古今中外的大師級人物，概莫能外。
2.錢學森的藝術修養
錢學森對藝術的熱愛得益於他從小受到的早期教育。父親錢均夫早年留學日本，學教育學，很重視中國的傳統文化。他一方麵讓錢學森學理工科，走技術強國的路；另一方麵又送他去學音樂、繪畫等藝術課。
錢學森年輕時就特別喜歡貝多芬的樂曲，學過鋼琴和管弦樂，對我國古代詩詞等文學作品也有極大興趣。在北師大附中讀高中時雖讀理科，但也學習繪畫，師從著名國畫大師高希舜。大學期間，他還參加了上海交通大學的管樂隊，吹小號。
他讀了普列漢諾夫的《藝術論》、布哈林的《唯物論》等書，又看了一些西洋哲學史，當然，也讀了胡適的《中國哲學史大綱》（上冊)。交大畢業前夕，他在《浙江青年》雜誌上發表《音樂和音樂的內容》一文，講的是如何欣賞貝多芬和莫紮特的音樂作品。
錢老愛好廣泛，平日常去參觀書畫展，對國畫藝術有自己的見解。他還對書法、詩詞、音樂認識頗深，除貝多芬和莫紮特的交響樂外，也喜歡中國佛教儀式和宮廷禮儀等古典音樂，引用詩詞更是信手拈來。
3.和藝術家聊出搞火箭的想法
在美國加州理工學院學習和工作期間，錢學森的同窗好友F馬林納介紹他參加了美國藝術與科學協會。在這個協會裏既有西裝革履的科學家，又有留著長發、不修邊幅的藝術家。數十年後，回憶起這段往事，錢學森感慨萬千：“我們當時搞火箭時萌生的一些想法，就是在和藝術家們交談時產生的”。
4.大成智慧學
近幾十年來，錢老一直提倡“大成智慧學”的觀念，即集大成，得智慧。他借鑒北大老哲學家熊十力教授把智慧分為“性智”、“量智”的觀點，認為數學科學、自然科學、係統科學、軍事科學等10大科學技術部門的知識是性智、量智的結合，主要表現為“量智”；而文藝創作、文藝理論、美學以及各種文藝實踐活動，也是兩者的結合，但主要表現為“性智”。“性智”、“量智”是相通的。“量智”是側重對事物從微觀到宏觀、從局部到整體、從量變到質變的發展過程去探索其本質和規律的學問；“性智”是側重對事物從宏觀到微觀，從整體的、形象的感受上，從事物的“質”上入手去探索其本質和規律的學問。
“大成智慧學教我們總攬全局，洞察關係，所以促使我們突破障礙，從而做到大跨度的觸類旁通，完成創新。”
錢學森從自己的親身體驗認識到，科學工作往往是從一個猜想開始，然後才是科學論證。也就是說科學創新的思想火花是從不同領域的大跨度聯想激活的。而這正是藝術家的思維方法，即形象思維。接下來的工作是進行嚴密的數學推導計算和嚴謹的科學實驗驗證，這就是科學家的邏輯思維了。換言之，科學工作是源於形象思維，而終於邏輯思維。
“讓科學與藝術聯姻吧，那將會創造奇跡！”錢學森成功的事業和完美的婚姻，正是科學與藝術結合的最好佐證。
例證之二：愛因斯坦
1.相對論的產生——形象思維與邏輯思維完美結合締造的奇跡阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein，1879年—1955年)，舉世聞名的德裔美國科學家，現代物理學的開創者和奠基人，被譽為20世紀最偉大的自然科學家。他認為人的創新素質的最佳表現就是左右腦的協同活動。
愛因斯坦把他的很多有意義的科學洞察力歸功於他的想象遊戲。一年夏天，他在一個小山頂上做白日夢，想象自己騎著光束到達宇宙遙遠的極端，發現自己很“不合邏輯地”回到太陽表麵的時候，他意識到，宇宙一定真的就是彎曲的。而且認為，他以為“合乎邏輯”的訓練是不完全的。他圍繞著這個新圖景寫下的數字、方程和詞彙就給了我們“相對論”。它是形象思維與邏輯思維完美結合締造的奇跡。