二、高校開設勞動課的途徑
學校開設勞動課，需要將馬克思主義的基本勞動觀體現在課程中，落實到課程實踐中，培養學生理論聯係實際，樹立正確的勞動觀。
（一）將勞動課列入高校德育教學大綱中，成為大學生培育的重要一課。
課程要以學分進行考核量化，製定相關考核、評分機製，做到科學量化。勞動課要經曆一個深入探索、不斷創新的過程，因此在實踐過程中要不斷完善管理機製，明確各部門、各院係的工作職責，做到有人策劃組織，有人監督評價。要將其納入教學進程，做到課前有動員，向學生介紹勞動課的意義，打消學生的不良思想，促進學生積極參與；課中有指導有監督，發現思想怠慢的學生要做思想工作，使其樹立正確的勞動觀念；課後要有自我評價、評價他人、經驗交流等總結會，這樣不斷促進勞動課的發展，可以及時糾正學生不良的勞動思想。
（二）緊密結合思想政治教育工作，完善教育內容。
勞動課教育主要包括馬克思主義勞動觀教育、團隊意識教育、勞動價值觀教育、勞動技能教育等。在教學過程中，任課教師要講清公益勞動課的必要性和教學意義，讓學生帶著問題上崗，在勞動過程中加深體會，同時，逐漸培養學生團結協作、艱苦創業、不怕吃苦的精神和勇敢頑強的意誌力，使學生樹立良好的團隊意識。加強勞動紀律和勞動安全教育，使學生養成良好的勞動習慣。
（三）拓展勞動課實踐基地，更好地服務社會。
高校培養人才要服務社會、服務地方，勞動課不能僅局限於學校，更應結合高校的學科特點、學校發展、當地環境等因素，從多角度、多領域開展，使之服務於社會，將其納入社會服務體係中，從而建立特有的思想政治教育陣地，為大學生思想政治教育提供良好的保障，促使大學生素質教育長期有效地開展。
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課題名稱：以學生勞動課為載體的學生素質培養路徑的時間研究
課題號：xssz15003