應試教育雖然不是培養人才的合理教育，但並不需要全盤否定。素質教育的要義範疇往往包括應試教育中的合理成分，其中頗具代表性的就是分數考核機製的推行。黨史知識和理念精髓的考核在高職院校中的缺失，便是造成職業院校學生對黨的精神領悟能力不足的最直接原因。
二、解決黨史教育難題的根本對策
（一）提高黨史教育在高職院校中的學科地位。
解決高職院校黨史教育中的難題，首先需要出台的對策，正是在高職教育體製改革中，適當提高各種社會科學的學科地位，特別是與國家意識形態息息相關的黨史教育。黨史教育在政治教育中還具備特殊的理論傳輸功能。馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、毛澤東思想及思想道德修養等課程主要通過抽象的歸納講義，實現對學生人生觀的積極幹預，而黨史則通過對中國曆史、特別是中國近現代史的講述，以具體的史實羅列，實現學生對黨深入心的熱愛與信奉[3]。因此，黨史教育在高職教育中的地位的提高，能夠有效指導職業院校學生的行為和思想，為其精湛的技能發揮，指引一個正確而明朗的方向。
（二）由傳統的知識教學逐步改造為信仰教學。
高職教育在分數考核層麵的次等位置，正可以在信仰教學模式的鍛造中化不利為有利，實現對高職學生精神信仰的全麵灌輸，將職業教育化做革命精神和社會主義精神的宣傳場所。沒有嚴密的分數考核機製，正可以代行人文宣講的手段，在課餘活動中多多開設有關黨史信息內容的講座，極力對職業院校廣大學生進行信仰層麵的精神催動，為學生的學習確定目標，明確宗旨和原則。
（三）強化黨史考核力度，拓寬學生入黨渠道。
黨史考核機製的缺乏，這一局麵需要改變。但是這種黨史考核力度的增強，並非與學校的分數教育完全看齊，而是通過定期抽查形式，讓學生自覺培養學習黨史、領悟黨史精神的一種學習習慣。除了需要教師引導工作外，高職院應當積極承辦入黨手續，拓寬學生的入黨渠道，這樣一來，學生在黨史學習上能夠產生一種積極動力，黨史教學在高職院校中的難題自然能迎刃而解。
結語
黨史教育問題不僅屬於教育領域中的主要問題，而且是政治層麵需要解決的突出問題；不僅需要在職業院校中進行教學體製上的改革創新，同時需在教學方案上予以適度調整。黨史教育出現了難題，對國家意識形態與社會主義核心價值體係對學生思想的灌輸教導而言，其負麵影響固然顯而易見。因此國家教育部門要對此予以高度重視，不能將政治課與黨史教育單純看做一門學科教育，而要將其提升到信仰與理論的高度，溯及高職院校的教學活動，一樣不可例外。
參考文獻：
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