自信心是兒童個性心理健康與否的一個重要條件。自信心的培養也是心理健康教育中最為重要的一部分。所謂自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定並期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對自己力量的充分認識和評價。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關係，能勇敢地麵對困難，大膽嚐試。在幼兒園中，也有相當一部分幼兒缺乏自信心，認為自己在某些方麵甚至很多方麵不如別的幼兒，往往表現在活動中不敢主動地要求參加集體遊戲活動，不敢主動提出自己的意見和建議，不敢在眾人麵前大膽地表現自己；麵對新事物、新活動常常害怕、退縮等。
一、為幼兒創設一個有利於自信心發展的環境。
1．了解幼兒心理特點，尊重、信任幼兒。
父母應采取少批評多鼓勵的方法，傾聽他們的心聲，滿足他們的好奇心，多給他們想象的空間。允許他們自由的聯想、自由的談論，讓他們用各種不同的方式去表達自己內心的想法，當他們的想法得到肯定時，孩子的自信心也會不知不覺的形成。
2．為幼兒創設一個有利於自信心發展的環境。
這裏指的環境側重於心理環境，這種心理環境應讓幼兒能夠感受到自由、寬鬆、和諧的氣氛，這種環境是要通過家長的努力才能獲得的。我們平時經常聽到這樣一些口語：“坐好了”、“不許亂講話”，這種命令性的語言使幼兒處於一種“必須聽話”的被動地位，缺乏敢於自我表現、自我發揮的機會。所以說尊重幼兒的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等地對待幼兒；為他們創設自由、寬鬆、和諧的環境，是培養其自信心的重要條件。
二、促進幼兒自我肯定，培養自信心。
1．要培養幼兒的耐挫精神。
在生活中，任何人都不可能十全十美、一帆風順。所以我們要教會幼兒怎樣對待失敗，怎樣用不同態度去麵對。在教育過程中，幫助幼兒正確對待不足和失敗，培養幼兒大膽、勇敢、堅強的意誌品質。使幼兒懂得了遇到困難要動腦筋思考，不怕挫折和失敗，這樣幼兒會逐漸形成向困難挑戰的信心和勇氣，增強自信心。
2．幫助幼兒發揚自己的長處，建立良好的同伴關係，培養自信心。
每個幼兒都有自己獨特的地方，有的幼兒畫畫畫得好，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒動手能力較好，他們在自己喜歡的領域裏活動時是非常投入，非常自信的。應了解每個幼兒的特點，幫助幼兒在某些領域活動中獲得成功，使幼兒建立起自信，從而促進其他方麵的發展。如有的幼兒智力發展一般，但社會性發展較好，能關心集體，熱愛勞動，要及時地表揚肯定他的這些做法，讓他感覺到自己的可愛之處，從而促進其自我肯定，增強自信心。現階段，幼兒園提倡發展幼兒的交往能力，有的幼兒由於不會交往而受到同伴群體的排斥和拒絕，從而感到孤獨，缺乏自信。因此，要教給幼兒正確的交往技能，多鼓勵這些幼兒多與同伴交往，並教育同伴接納他，關心和愛護他們。
3．培養孩子的自信心不是一朝一夕的事情，僅僅有幼兒園的教育是遠遠不夠的，還需要家庭、社會等多方麵的配合。家長是幼兒的第一位老師，因此，我們要充分發揮家長的作用，及時向家長宣傳幼兒自信心培養的重要性及正確的教育原則和方法。同時，經常與家長保持聯係，了解家長的教養態度，親子互動方式等情況，並針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導。
三、在生活中培養孩子的自信心
1．鼓勵孩子，為幼兒提供賞識的環境，幫助幼兒樹立自信。孩子的可塑性很強，易受暗示，自我評價能力很低，總要通過別人的眼睛來認識自己，評價自己。如果他認為自己討人喜歡，比別人強，那麼他就會充滿信心的去做事情。在活動時，在言語和行為上處處照顧到每一個幼兒，多用鼓勵、肯定的語言與幼兒交流，為幼兒創設賞識的環境，對培養幼兒的自信心會有很大的促進作用。