（其實，我們未來的社會會有越來越多的不確定性，最好的狀態就是你對不確定性懷著一種探尋的樂趣。任何事情都不能過多地壓抑了人的這種主動性。小升初這種壓力，把所有的小孩逼到要去講究幾分的排名，對所有的孩子都是一種壓力和傷害，你學得好也浪費了時間去磨那幾分啊！）對！現在很多這樣的觀點，而我現在引導她從另外的角度去考慮，沒有特別強調分數，我強調這幾點：第一個就是你通過自己的努力，拿到這個成績，這個快樂是媽媽沒有辦法給你的。比如說，這幾次她在班上平時成績排名會比較好。以前她會說，媽媽，我考得很好，你會不會給我買東西？我說如果你需要我就給你買。到了五年級的時候，她拿到這個分數就會很開心，然後她也沒有想著媽媽要去買東西，但是我就會問她，要不要買什麼東西慶祝，她說不需要。然後我就說，是媽媽給你買東西比較開心，還是說你今天看到這個成績比較開心？她說看到這個成績會比較開心。我說，你看這個是媽媽沒有辦法給你的。第二個就是你要培養自己的毅力。這個世界上沒有什麼說你不付出，就能拿到的。不要去和別人比聰明，你要比的是努力，這個觀念是要有的。我說聰明不聰明這個東西不重要，也沒有太大的差別。媽媽活到這麼大，也沒有見到什麼天才，重要是你要努力，這個東西可能比較重要，能給你帶來快樂。比如鋼琴，是你想學就可以學下來的，然後長笛你想學你也是可以學得下來的，但是你沒有。如果你每一件事都是這樣的話，以後可能會比較遺憾。我說你是想進一個好的學校，還是一個不太好的學校？她說想進好一點的學校，那麼你就要為自己這個目標去努力。這件事情不是說像學鋼琴那樣上到一個點你就煩了，你就放棄，這個不行。現在的話就隻能從這兩個角度去告訴她了，不然的話這場準備就真的是一種傷害。
現在也在幫小孩選初中。有一所學校，是廣州最好中學之一，有朋友孩子在那裏讀書，聽說平均每天6個多小時的睡眠，最晚的時候作業做到淩晨3點。我覺得這個狀況太恐怖了，小孩子太辛苦了。
旁白：女兒的小升初是曉容目前關注的重點，講到這個話題時她的聲音由溫婉變得更為激烈有力，靠在沙發上的身姿也轉而前傾。小升初是媽媽們的焦點話題，是小孩們第一次麵對殘酷的分數考驗，是父母們第一次深刻體會應試教育的傷害。對教育的理解和期待與父母對人生的態度，與社會各界對社會發展趨勢的預期及期待息息相關。同時對小孩教育的焦慮和擔心，也是影響很多家庭生育意願的重要因素。在這樣一個快速變化的時代，社會期待更為豐富、多元、有彈性的教育體係，引導小孩主動學習和探索，用興趣、毅力和彈性去迎接這個快速變化的高風險社會。
兒子的國際教育
（在女兒身上的這些體會和經驗，是否會讓你對兒子的教育有一個更為清晰的想法？）會，小的可能走的路子都不太一樣。像現在他讀幼兒園，我就沒有把他送到那種人多的幼兒園，而是每班15個小孩。其實也沒有想象的那麼好，雖然有外教全天跟，但是我發現它也有一些弱點。
（弱點是什麼呢？）我昨天和他們的園長說，我觀察到一些問題，這些孩子上了兩三個月的學了，但是小朋友似乎還沒有形成那種夥伴關係。你想小孩子熟起來是很快的，你和我玩得比較好，我和你玩得比較好，有這樣一種尋找朋友的互動。但是我觀察他們班上的小夥伴還是處於誰也不認識誰的狀態。我說怎麼會這樣呢？是不是你們在教學的設置上缺少互動的環節，小朋友安靜地在那畫畫、畫線、做手工，吃飯也保持安靜，睡覺保持安靜，缺少彼此的交流、衝突、互動的環節。做操也各自做，這樣在教學設置上有些問題，屬於經驗不足，可能因為他們成立時間不長。
它的好處就是它的活動比較豐富。經常會讓孩子出來參觀博物館、消防局，或者搞個Party，就像萬聖節Party。這些可能對孩子的眼界會有好處，但孩子的交流也還是很重要。再有眼界，人與人之間還是要有交流吧？還是要有圈子嘛，那麼小的孩子，實際上也是希望有自己的圈子的。這方麵我就覺得他們做得有點弱。
還有老師，我說老師在心理學、在如何與孩子溝通上還要培訓。比如說我兒子剛剛去沒幾天，他會哭，會在入園之前再要媽媽抱一抱，老師就說不要抱，你抱了以後會更舍不得。我說不是這樣的，還是要先滿足他情緒和情感的需求。孩子會嚐試跟你分離，然後再回來試探你，然後覺得沒問題，他又嚐試跟你分離，這是一個逐步的過程。不是說一下子砍斷了，他就走開了。然後，另一個小孩可能5月就去了，已經適應，他就自己進去了。老師就說，你看奧斯卡多好，他自己進去了，我們要向他學習。我就直接跟她說，如果你連這樣尊重個體差異的概念都沒有的話，你就配不上這個硬件，配不上我交的這個學費。我交這麼高的學費來讀幼兒園，一年6萬多，除了看你們的硬件之外，你們老師的素質還是要在那裏才行。
我還在了解另外一個學校：在家書院。這個創辦者她先生是台灣人，生了三個孩子，第一個孩子讀國際學校。後來她發現，國際學校也不是她想象的那麼好，管得鬆散，對學生沒有什麼要求。人生是應該要有要求的，就是說每個階段是怎樣，你還是該去努力的。所以她自己就創辦了這個書院，在家就一個國外的在家理念，書院就是說，傳統的勤奮、友愛、耐勞，這些理念還是應該給孩子的。她就把這兩套結合起來。她會有這樣一個理念，知道孩子需要什麼東西，這個很重要。我不是把孩子放在這裏學英文，不是讓他找個地方托管，我還是希望有這樣一個群體，有這樣一個理念在裏麵，那他這個創辦者是有一些想法的。（首先有理念，第二就是他執行理念的一個能力。）對！這個東西是一個文化的東西，需要慢慢去改，包括我們對孩子的方式需要慢慢去改變。
我覺得幼兒園讓他上美國人的學校這一類的，小班教學，老師會有愛心一些，會經常去抱孩子、撫摸孩子。交費比較貴，家長也有要求的。但小學以後，我就希望他在公立學校，小學他的心理比較堅強，受一點挫折，問題不大了。發生什麼事情，他也可以說出來，我也可以引導他。
旁白：因為體製外生育二孩不能享受便利的公立教育，促使家長更多地關注國際教育，同時也順應了中國日益國際化的發展格局，促進了大城市國際教育的發展。這些體製外的另類教育辦學更為自由自主，探索引進了不同文化的辦學理念，不僅給予家長個體更多選擇，也促進了多元化辦學的發展，並促使公立教育改進。
後記
曉容原本是一位大學教師，在幾年前辭職生育二孩，為生育二孩放棄了看來不錯的職業，但她認為放棄職業並沒有失去自己認為重要的東西，而且獲得了更為輕鬆自在的生活狀態。她38歲準備生育二孩，此時家庭經濟不錯，夫妻感情穩定融洽，順風順水地生育二孩，兒女雙全。現在大女兒小升初，小兒子剛上幼兒園，她管理好女兒的學習、兒子的性格培養、支持先生的工作，同時打理自己一直關注的理財獲得不錯的收入。最近，她買了房子在裝修，期間發現了對設計的興趣，正想著可以去學習設計。她對現在的生活狀態比較滿意，輕鬆、有彈性、有按意願發展的空間。隨著社會的發展，就業機會和形式會更為豐富，人們的工作形式會更有彈性，可以與家庭生活更好地調適。對女性來說，階段性回歸家庭生育小孩，然後再出來工作也會更為常見。這一方麵使女性可以更從容地麵對生育的時間和精力的要求，但另一方麵也可能強化對女性就業的歧視。從歐美的發展方向來看，製定更有利於兩性平等參與子女撫育的社會政策，使兩性都能更為彈性地麵對工作和家庭是最近的發展趨勢。