三、針對財務會計課程多媒體教學的幾點建議
雖然多媒體教學的使用還存在各種問題，但作為一種新型的教學手段，我們應該大膽嚐試，以提高教學質量為目的，充分發揮多媒體技術在會計課程教學中的優勢。
1.多媒體教學中要注重內容，減少“形式主義”
運用多媒體教學時，要充分考慮教學的內容是不是符合實際的需要，要本著以提高會計教學質量為目的，不要形式大於內容，更要避免出現與其教學內容相脫節的現象。製作多媒體課件時，建議教師先列出一個教學方案，圍繞方案明確這堂課什麼問題需要解決，要達到什麼樣的目的，並且製作過程中一定要圍繞教材把握教學重點、難點，詳略得當，選取的素材也要緊跟教學內容的重點，與重點內容無關的素材要適當減少，否則往往會“喧賓奪主”。如果在教學過程中從始到終充斥著大量複雜、抽象的信息以及大量不停轉動的畫麵會讓學生眼花繚亂，淡化教學內容；其次運用多媒體時要特別注意把握好“火候”，做到適時、適量。偏少則起不到應有的作用，偏多則會引起學生視覺疲勞。會計課程不同於其他課程，如文學類，應盡可能地簡約、適用，注重“敘事”而避免“抒情”，隻有內容與形式有機結合，做到內容充實、形式完善，才能真正達到教學手段與教學效果的高度統一。
2.提高多媒體教學的備課質量
無論是傳統教學還是多媒體教學都要求教師備課質量要高，這一點毋庸置疑。而多媒體教學中除了要求教師具備專業課備課的技能，還需要教師具備以下兩點：一是應主動並積極提高自身的課件製作水平，學習好電腦、新媒體及網絡等相關專業知識。二是在備課時不僅要備教材還要備學生，隻有對教材、學生都深入進行了解，才能將多媒體、教材內容和學生特點有機結合起來，才知道這節課哪種媒體最合適，學生最容易接受，才能製作一節精彩的多媒體課件，達到較好的教學效果。即所謂的“知己知彼，百戰不殆”。
3.及時進行反饋與調控
教學即“教與學”是一種雙向行為，需要行為一方及時反饋，另一方才能進行相應的調整與調控，以達到教與學的協調與統一。多媒體教學也需要這樣。多媒體教學中的反饋是指：一是學生對教師“教”的反饋，教師可以根據學生的反饋及時調整在課堂上的教學方法與內容；二是教師對學生“學”的反饋，教師的反饋是很重要的，學生可根據教師的反饋對自己的學習及時調整。調控是建立在反饋基礎上的，反饋基礎上的教學調控主要是指教師要調整教學方法及教學思路，設法讓學生自主參與到教學活動中。多媒體教學因為使用了大量的技術手段可以從視覺與聽覺兩方麵為學生提供較多的信息，因此可以有效促進學生進行積極思考、積極參與。隻有學生主動參與到教學活動中去，才會有較大的收獲。如何使學生積極參與就需要教師做好相關工作，幫助學生養成思考和參與的良好習慣。
總之，多媒體的諸多優點使多媒體教學在不同的課程中得以使用與推廣，但也希望教師能看到其存在的不足之處，能擺正多媒體課件與課堂教學的關係，多媒體課件與課本的關係，使多媒體課件在提高教學質量，調動學生的學習積極性方麵起到重要的作用。
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