課程改革與實踐教學
作者：劉柱剛
思想品德（以下簡稱思品）課的教學目標重在培養學生良好的思想品質、道德情操，是德育教育的主陣地。但思想品德課抽象的理論和概念使不少思想品德教師“教而生畏”，在教學中往往陷入空洞的說教，成人化、抽象化，嚴重挫傷了學生的學習積極性，從而影響思品課堂作為學校德育工作主渠道作用的發揮，更是與素質教育和時代的發展不相適應，學生死記硬背課本，對很多知識不能深刻理解，更談不上合理應用。而多媒體技術的出現，為實現新課標的要求提供了廣闊的活動空間，為教學方式和教學模式的變革提供了新的物質基礎，充分利用多媒體技術已成為教育教學發展的時代要求。因此，運用多媒體優化課堂教學，營造高效的課堂，已成為廣大思品課教師的重要研究課題。
一、創設情境，激發興趣
中學生正處於青春發育期，思想活躍，對新鮮事物富於濃厚興趣，但注意力不易持久集中，這些生理及心理特點要求我們在思品課堂上創設愉悅的學習氛圍，讓孩子們集中注意力，在不知不覺中接受高尚品德的熏陶、高尚行為的感染，進而內化為自己的言行。要做到這一點，多媒體技術為我們提供了全新的途徑，它能將許多枯燥抽象的內容以色彩斑斕、引人入勝的畫麵和動畫逼真的音響效果展現在學生麵前，對學生產生強大的吸引力，能激起學生強烈的學習欲望和探索精神。
如在講思品課《我國的環境狀況》一課時，筆者先在屏幕上展現：藍藍的天空下，綠綠的樹、青青的草、爭奇鬥豔的花兒、清清的湖水、幹淨的通道、亭子……伴隨著一段音樂錄音，動態的畫麵出現在學生的眼前，學生好像被帶進一個美麗、清潔的公園，他們臉上的表情可以看出他們此時的心情愉快而舒暢。接著又放了一段汙染環境的畫麵，即公園的通道上、湖麵上、亭子裏……到處是遊人扔的果皮、果核、瓜子皮、紙屑、易拉罐……同學們看到這個畫麵，臉上呈現厭惡感，表情即刻嚴肅起來，對這些不文明行為嗤之以鼻。教學中巧妙設計對比素材，不用教師的反複說教，通過視聽展示調動學生的各種感官，激發學生積極思維，產生思想的共鳴，從我做起、從身邊做起、從現在做起自覺保護環境、愛我家園，達到預期的教學效果。
二、變抽象為形象，增強趣味
思品教學中大量的概念和原理很抽象，用傳統的教學方法去講解很枯燥，學生對其缺乏感性知識，也使教師的講解缺乏可信度，難以激發學生的求知欲和學習興趣，多媒體課件利用圖形、圖像、聲音、動畫技術等綜合手段，將抽象問題形象化，通過動畫模擬可以將事物發展過程及其內在聯係動態地展示在學生眼前。優美的畫麵、動聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，激發了學生的學習興趣，使枯燥乏味的學習變得輕鬆愉快。如八年級思品課有很多的法律概念和法律條文，這些法律條文對學生來說，既枯燥又紊亂，學生看著都頭疼，更不用說學透徹。此時運用多媒體技術，結合法律的相關條款製作案例動畫，給學生一種身臨其境的感覺，可以充分激發他們的學習興趣和求知欲望，激起學生的興奮點，以飽滿的學習情緒，自我調動學習積極性和主動性，這樣學生邊看邊分析，體會其中的法律道理，收到很好的教學效果。