五、英語教學中應用電子白板，可以實現課件、板書零時間轉化，提高課堂效率
英語教師在課堂上時常要進行板書，而且又要展示一些課件，教師常常是黑板、電腦兩邊跑，既浪費時間，又影響課堂的流暢性。有些教師習慣使用課件，課堂45分鍾全部交給了電腦鼠標，缺少了與學生之間的互動交流，課堂實效可想而知。而電子白板是一種優良的展演輔助工具，很好地將教師從電腦操作中解放出來。教師在課堂教學過程中，可以通過白板筆方便地實現課件與板書之間的替換，以及輕鬆使用網絡資源，大大減少了界麵轉換的時間，並且適應了教師“邊走，邊說，邊寫”的習慣，使教師回到學生集體之中，增加了師生間的互動交流，提高了課堂效率。
例如在本課的“Step3 While task”階段，教師既要給學生講解本課“Where did you go on vacation？”的重點句型，又要給學生展示圖片，還要讓學生自己上台展示，最後還要進行一個聽力訓練，如果使用傳統的教學手段，教師必定是黑板、電腦兩邊跑，課堂流暢性不好，學生的參與性不高，還容易走神。但是通過電子白板的書寫、標注，圖片、影音播放，界麵轉換等一係列強大的交互功能、智能化的操作，勢必會使課堂教學密度加大，使教學具有高效性。
著名的媒體技術專家克拉克曾說：“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習”。雖然電子白板在英語教學中存在很大優勢，但是，隻有在好的教學設計下，它的優勢才能充分體現出來。否則，就會使教師過於依賴並束縛於多媒體教學工具中，反而更不利於課堂教學質量的提高。因此，教師在英語教學過程中，隻有緊跟時代發展的步伐，不斷充實自己，不斷思考，勇於創新，始終把學生放在第一位，利用先進的教學裝備，合理應用教學策略，才能探索出一條更有利於英語教學的道路。
總之，電子白板在英語教學過程中具有很大的優勢。教師在具體教學過程中，應不斷學習，熟練掌握其使用方法，充分整合教育資源，合理地設計教學過程，加強師生間的交流互動，最大限度地發揮其在教學中的優勢，提高課堂效率與教學質量。
參考文獻
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