二、案例教學法在財會專業教學中的應用策略
在財會專業的實踐教學中，需要注重案例教學法的合理應用，才能真正發揮案例教學發展的作用，最終促進學生綜合能力的全麵提升。目前，案例教學法在財會專業教學中的應用策略主要有如下幾個方麵。
1、案例的合理選用和充分準備
在財會專業的實踐教學中，案例教學法的合理應用，需要選用比較合理的案例，並做好比較充分的課前準備，才能保證會計專業教學的課堂效果，從而促進學生綜合素質全麵發展。一般情況下，會計專業教學中選用的案例，需要具有一定代表性和典型性，才能更好地幫助學生快速理解財會專業的相關知識和其所涉及的各種技巧，從而促進學生實踐能力和社會適應能力的不斷提高。因此，在正式開始會計專業課堂教學之前，教師需要對學生的實際學習需求有比較深入的了解和比較全麵的分析，才能將教學案例和教學內容緊密結合在一起，從而不斷提高學生的學習積極性和主動性，最終提高財會專業的教學效率和教學質量。例如：對金融領域的一個財會案例進行分析，在某年某月開具的一張轉賬支票中，支票出現了幾個方麵的問題，導致此支票無法正常使用。教師在引導學生了解整個事件的內容以後，教師可以適當地提出相關問題：這個支票存在的問題有哪些？這些問題會帶來什麼樣的影響？與此同時，教師需要引導學生去了解與支票使用相關的各種知識，以提高會計專業教學中案例教學法的應用效果，從而促進學生各方麵能力不斷提高。由此可見，案例教學法在會計專業教學中的科學應用，必須對案例的合理選用和課前準備工作給予高度重視，才能為會計專業教學效果不斷提高提供重要基礎保障，最終提升會計專業教學水平。
2、正確引導學生進行案例分析，提高教學效率
在實踐過程中，案例教學發展的科學運用，必須正確引導學生進行各種案例分析，讓學生在遇到未知的問題、新的數學知識點等時，學會主動去探索和解決相關疑惑，才能提高財會專業教學的實際效果，以保證學生能夠獲得更好的學習效果。因此，根據當前案例教學法在財會專業教學中的應用情況，注重新課程要求提出的課程設置要求，並積極引導學生進行各種問題的探究，通過假設、猜測和想象等方式，才能全麵了解相關問題的本質和涉及的知識點，從而在教師的帶動下快速掌握財會專業的相關知識點。例如：在利用“函數”這個知識點的相關方法來進行教學時，教師讓學生猜測和想象物價上漲和產品銷售的情況，將產品價格上漲和產品銷售業績看作是函數關係，並將產品銷售量（y）和產品價格（x）之間的關係用相關函數表示出來，從而引導學生進行相關問題的探究，如產品價格處於市場價的時候產品銷售量是多少？由此可見，財會專業教學中案例教學法的合理應用，必須注重教學設置的科學性、合理性和可行性，才能達到提高學生綜合能力的目的，最終促進財會專業教學水平的不斷提升。