根據各學科的特點上課
中學階段學習科目繁多，學科不同，聽課要領各異，如果不重視各學科的特點，就要影響聽課效果。隻有抓住學科特點上課，才能在獲得感性認識的基礎上，通過思考來掌握科學的概念和規律。
（1）聽課法
集中注意聽別人口頭講述從而獲取知識信息的一種方法。它既是獲取知識的一個重要途徑，也是每個學生必須掌握的學習方法。
聽講法的意義在於：有助於提高課堂學習效率；培養專注、靜心的學習習慣。課堂上聽講的內容一般有：老師的導言、對課文的分析、對學習活動的評析、學習方法的指導和播放教學的錄音以及同學的提問、發言、講述等。
聽講法的實施要領是：集中注意聽，不要心不在焉或急於發言，防止聽漏聽錯；重視導語、結語及反複強調語，跟著老師講述的思路走，把握中心意思；注意提示語和關聯語，根據“首先”、“第二”等詞語理清內容層次；根據“因為”、“所以”、“不但”、“而且”等詞，理清內容聯係。
根據“總而言之”、“那麼”等弄清講述的結論；根據“認為”等弄清講述的看法；根據“請注意”、“再重複一下”等把握內容的重點；邊聽講邊思考，不時記錄板書重點。思考疑點，複述要點，注意區別觀點與例證，以便於複習鞏固；聽講過程中有疑問可先記下，然後選擇恰當時機提出。
（2）聽課基本法
一種提高聽課質量的基本方法。聽課應在充分預習、對自己知識水平有所了解的基礎上帶著問題進行。聽課不光要“耳到”，還要做到“四到”：心到，即注意力集中，跟上老師講課的思路，充分調動自己的大腦，圍繞講課內容不停地思考並提出問題；眼到，指要注意課堂上老師在黑板上寫的重點；口到，是應積極回答老師的提問；手到，勤做筆記。
（3）聽課要領把握法
聽課要領把握法指聽課時抓住教材主要內容的基本要求和方法。學科不同，聽課要領各異，從整體上看，可以從兩方麵入手：學理科，要抓住概念、原理、定義、公式，以及運算方法等；學文科，要抓住字的音形義，詞語的本義、引伸義和比喻義，句子的形式和含義，段落劃分的依據，篇章結構特點，各類文體的寫作特點等。
無論聽什麼課都要注意：聽清老師講的基本觀點，抓住重點、難點；跟上老師的思路，注意聽課的係統性，不要隻注意個別問題；邊聽邊記，重在理解，不做筆記的奴隸；保持身心最佳狀態，力求每堂課均有所得。
（4）聽課質疑法
一種通過思考發現問題、口頭提出問題的學習方法。問題的類型大致有：經過思考和查找其他書籍都不能得到解決的；自己以為找到了答案，但還感到似是而非的；知道結果，但對得出結果的過程不太明白的。
第一類問題是學習上的難點，應注意別人是如何解決，老師是怎樣講解的。第二類問題是學習上的疑點，不解決就可能被自己的錯誤答案所貽誤，到關鍵時刻會感到糊塗。第三類問題反映掌握的知識不夠全麵，隻知其然，不知其所以然，運用知識就不能舉一反三，難以解決其他同類問題。這幾類問題都應當及時提出，求得解決。
（5）當堂鞏固法
一種在課堂上對所學內容及時進行思考消化的學習方法。具體方法有：抓住老師講課時短暫的停頓、間歇時間，回憶前麵聽講的知識重點、中心思想或基本概念，尋找學習的重點、問題和疑點；注意老師的提問，積極思考，爭取回答；注意從別人的答案中找出自己的問題的答案；做好課堂筆記，積極參加討論。
（6）課堂筆記內容把握法
課堂筆記是通過耳聽、眼看接受課堂知識信息，並通過腦想、手記來完成記錄的一種學習方法。課堂上老師提出的問題以及分析、解決問題的思路和方法，是課堂筆記的基本內容；積極思維，進行知識遷移是課堂筆記的目的和核心。
記課堂筆記切忌兩種傾向：一是逐字逐句記老師的原話，結果因速度跟不上，反倒漏了重點；二是隻記標題，內容空洞。一般應記的內容有：老師在黑板上寫的，往往是課文重點，應該記下，尤其是一些重要的論點、論據、定理、定律、公式、概念、結論和解題方法等；聽課時發現的問題要記下。這是新的疑難點，可供自己在課後思考或向別人請教；記精華，記重點。
精華就是“畫龍點睛”之處，如老師總結性的話，對某處評論的話，記這些話往往印象深刻，容易產生聯想，給人以新的啟發；聽懂的地方要記，聽不懂的地方更要記，可以留下符號，待課後搞清；一些常用的詞彙術語可用個別字或字母來代替，同時可使用省略號之類的標點符號，以提示自己這裏是省略等，但應以看懂為原則；適當描繪形象，便以引起聯想；邊記邊想，能提出問題，使筆記的內容具有啟發性。
（7）語文學習要領掌握法
語文課就是語言課，主要學習口頭語言和書麵語言的規律，進行聽、說、讀、寫的訓練。語文是一門最基本、最重要的基礎課。從小學到中學的十多年中，語文課所用的教學時間要占全部教學時間的三分之一左右，居各門功課的首位，它是學習其他各門功課首先必須掌握的基本工具。
學好語文的要領在於掌握基礎知識、基礎理論和基本技能。語文的基礎知識就是字、詞、句、篇；基礎理論是語法知識、修辭知識、邏輯知識、文學常識；基本技能就是聽、說、讀、寫。
（8）外語學習要點掌握法
外國語是語言，語言有三個重要方麵，即語音、語法、詞彙。語音是根本的、首要的，語法和詞彙都是通過語音得到體現的。但語音隻是感性的，學外語單憑感性認識不夠，還必須提高到理性認識。學語法和詞彙就要把豐富的感性材料形成概念和理論的係統，來幫助了解語言規律，從而指導語言實踐。因此學外語要把理論和實踐結合起來。
（9）外語語音掌握法
學好語音是外語學習中十分重要的第一步。隻有學好語音，才能聽懂人家的話，也才能使人家聽懂自己的話。能聽能說，外語就學活了。
但是，外語讀音是比較困難的，其困難除了發音的準確度以外，主要來自詞形和讀音如何統一起來的問題。就英語論，在單詞中，同一字母可以發不同的音，不同的字母可以發相同的音，字母有時不發音。
為了解決這些問題，必須掌握國際音標和基本的單詞讀音規則。學習時發音一定要正確，如不注意發音，一成了習慣，以後要糾正就很困難。要打好語音基礎，使語音正確、標準，首先，得靠多聽廣播、電視的外語節目和錄音帶。
聽的目的開始不是內容，而是學語音、語調。其次，要敢說、多說。在說時要留心隨時糾正錯誤，所以要想著說，不能有口無心。在說時盡力避免把漢語的習慣摻雜到外語中去。不放過一切聽說的機會多練習，熟能生巧，就能打好基礎。
（10）數學概念掌握法
掌握數學概念有兩種方式。一是從大量的實例中總結歸納出關鍵特征，加以概括抽象形成概念，稱之為概念的形成。二是利用已有知識去理解掌握新概念，稱之為概念的同化。
學習概念時應抓住三點：概念的內涵。即概念所揭示的對象的本質屬性；概念的外延。即概念所包含的對象的全體；概念的符號表示。數學概念一般都有簡潔、嚴整的符號，隻有掌握概念的符號表示，才能使運算成為可能。
掌握概念時還應注意：掌握概念本質屬性的其他表示形式，以加深對概念的理解；掌握相關概念間的本質區別和相互關係，使掌握的知識係統化、條理化；定義概念中的條件為充分必要條件，即既可作為判定定理又可作為性質定理。
（11）數學要領掌握法
由於數學具有高度的概括性和抽象性，因此學習起來較為困難。隻有把握數學的要領，才能理解、掌握並運用好數學知識，起到事半功倍的作用。
數學學習的要領主要有：理解和準確掌握數學概念、公式、公理、定理、法則等基礎知識；深入鑽研例題，勤思多問，剖析其結構特征，進行一般解題思想、方法、技巧和規律的分析與總結；深入挖掘數學知識點，進行新舊知識的比較和聯係，促進知識的變通和轉化，突破難點和重點。
在複習鞏固上下功夫，選有一定梯度和啟發性、思考性、靈活性和創造性的複習題，進行多樣化訓練，充分運用思維的分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、歸納與演繹、係統化與具體化等方法加強理解和記憶，提高解決問題的能力，鞏固所學知識。