聯讀法
它重在對自己已有的知識回頭看，聯係舊知識學習新知識。要求同學們把閱讀新作品與舊作品結合，使知識係統化，既有效地複習舊知識，又較好地學習新知識。目的在於逐步學會整理知識的方法，提高聯想和綜合能力。
逆讀法
它要求從全書之末，即從書的最後章節開始讀。同學們在開讀時必然會遇到各種疑問，這樣會存疑於胸中。要求同學們在逆讀過程追根尋源，由果及因，存疑之點就能迎刃而解。目的是通過逆讀過程中的重重障礙去激發大家思考和主動探索精神，達到牢固地掌握知識的目的。
改讀法
其重點在於解放思想，不迷信作者，經過自己分析、研究，發揚“挑剔”精神，抱著探索的態度，將自己認為正確的東西，與作者的觀點進行比較，敢於對不盡科學的東西，提出改動意見。
5.文科話題寫作的技巧
話題作文，就是圍繞一個話題，運用聯想、想象、辯證、批判、發散、聚斂等多種思維方法，運用記敘、議論、描寫、說明、抒情等多種表達方式寫出來的文章。在這個過程中，體現對這個話題的認識或觀照。那麼怎樣才能寫出一篇令人耳目一新，別具一格的文章呢？除了平時要做生活和學習的有心人，廣泛閱讀積累、勤於思考練筆外，還要掌握一些關鍵的寫作技巧。如：
文章標題要有“韻味”
標題是一篇文章的眼睛和靈魂。在話題作文中，命題具有開放性，一般是圍繞話題自擬標題。在這裏我們隻需對近兩年成功的中考作文標題稍加分析，便可看到其超人的魅力。這些標題從總體上可以分為三類：一類是借鑒引用式，如《尊重是金》、《常回家看看》、《不要忘卻孩子的尊嚴》、《關心，宛如平常一段歌》等；二類是修辭口語式，如《父愛如琥珀》、《我發現人生如棋》、《我們最需要什麼》、《媽媽，請您原諒》等；三是懸念奇語式，如《不要理解》、《與孤獨結為兄弟》、《我發現他們都很虛偽》等。這些作文標題的“韻味”集中體現在角度新穎和意蘊含蓄、清新明朗上。
文章立意要有“新味”
如果說標題是文章的窗口，那麼立意便是窗口內不可缺少的風景。怎樣使那些風景更美更新？首先，我們要把握時代脈搏，關注社會熱點，從新鮮的現實生活中不斷發現新問題新矛盾。然後找出分析問題、解決問題的新角度、新辦法。如何才能確立富於啟發意味的新立意呢？具體來說可以從以下兩個方麵進行。
（1）運用求異思維
運用求異思維，反向、側向思考問題，提出與正麵或常見觀點完全不同的觀點。比如由“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”反思良藥裹糖衣，人們更愛吃同樣利於病，進而聯想到做思想工作關鍵在於以理服人，以情動人，不一定要逆耳。推心置腹，促膝相談，猶如春風化雨，更使人茅塞頓開，心悅誠服。
（2）運用多向思維
運用多向思維，從多個方麵觀察問題，努力尋找新的見解。對老題材，則更要在這種多向思維中“發前人之所未發”，對生活進行挖掘，找到與眾不同的獨特感受，正如歌德所言：“獨創性的一個最好的標誌，就在於選擇題材之後，能把它加以充分發揮，從而使大家承認壓根兒想不到會在這個題材裏發現那麼多新東西。”比如對“雪”這個話題，既可以讚美雪的純潔無瑕，讚美它滋潤萬物的獻身精神；也可鞭撻雪的冷漠無情，所到之處雪壓冰封，萬木蕭條；還可鞭撻雪的虛偽懦弱，以潔白的外表掩飾世間本來的麵目。運用多向思維便能得出新穎的觀點。
文章主題要有“深味”
所謂“深味”，就是揭示主題深刻，能給人以警示和啟迪。那麼怎樣來探求文章主題的“深味”呢？首先要透過事物的表象，把具體的人和事放到一定的時代和社會中審視，發掘其社會意義。比如一中考作文《我發現爸爸變了》，文章寫一個精明能幹統攝全家的父親，由於觀念上的原因，經常與“我”發生衝突，最後，在很多事情的衝擊下，父親的思想逐漸發生變化，慢慢地與時代接軌。作者以較成熟的筆法描述了個人的觀念在時代衝擊下的變遷曆程，具有一定的社會意義。其次，是以小見大，透過平凡的生活瑣事，挖掘其蘊涵的哲理。如一篇中考作文《帶著理解上路》，從生活中一些小事挖掘出“要別人理解，首先要理解別人”這一生活的哲理。再如1999年上海市中考作文以“生活中的發現”為話題，有的考生從平凡的生活中感悟出許多真知，“我發現生活不會相信眼淚，隻有勇敢麵對困難，奇跡才會在厄運中誕生”、“我發現生活在於過程，而不在於時間，一個有意義的生命，才是最完美的生命。”
文章內容要有“情味”
法國啟蒙思想家狄德羅也有一句名言：“沒有感情這個品質，任何筆調都不能打動人心。”那麼怎樣的“情”才能動人？毫無疑問隻有真情。任何矯情都應該摒棄，因此我們在寫作中就一定要寫出自己的真實感受。很多同學對身邊的人和事熟視無睹，抱怨生活的平淡無奇，缺乏寫作素材，因而就捏造一些不真實的人和事，其實這是一種誤區。隻要留心觀察，我們就可從司空見慣的事物中發現生活的美，這樣寫出的文章才最真實、最親切、最能令人動容。當然一篇好的文章除了真情外，還要有好的語言。
文章語言要有“詩味”
這裏所說的“詩味”，指的是“文采”，即文學意味，具體地說就是指語言要生動、形象，句式要靈活多變，用詞要豐富準確，還要善於使用多種修辭，諸如比喻、借代、擬人、反問、誇張、對偶、雙關、互文、反複等。
此外，還可以活用偉人名言、古人名句來美化語言，充實內容，使文句生動豐滿、含蓄深邃；可以借用一些歌詞、廣告語、社會流行語、民間俗語、俚語、諺語，使文章生動活潑，充滿個性。
6.文科學習方法及考場技巧
學文科，要“死”去“活”來。曆史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些曆史史料的要點等等。有些材料，隻能“死”記。要靠多次反複強化記憶。曆史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學曆史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。
“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要.
文科學習方法
（1）地毯式掃蕩
先把該複習的基礎知識全麵過一遍。追求的是盡可能全麵不要有遺漏。
（2）融會貫通
找到知識之間的聯係。把一章每一節，節的知識之間的聯係找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
（3）知識的運用
做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
（4）撿“渣子”
即查漏補缺。通過複習的反複，一方麵強化知識，強化記憶，一方麵尋找差錯，彌補遺漏。求得更全麵更深入的把握知識提高能力。
（5）“翻餅烙餅”
複習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反複強化也難以記牢。因此，複習總得兩三遍才能完成。
文科考場技巧
考試成績如何，關鍵在於考生對本課程知識掌握的深度和廣度，從認知過程而言，對付考試是沒有什麼技巧，也不鼓勵投機取巧，但是，在應試過程中，注意一些具體方法，對提高考試成績是會有所幫助的。
考生拿到試卷後不要忙於先看題目，要先寫好姓名、準考證號、座位號。要按監考老師的提醒，清點一下試卷是否齊全，檢查一下卷麵印刷是否清楚。如果發現有漏頁、錯頁或印刷字跡模糊的情況，應及時向監考老師提出，以便及時得到調換。
（1）要仔細審題
在考試的過程中，解答每一道題都要先審題。審題要弄清題意，不要“定題”。不仔細審題，容易答錯、答偏。審題時不能粗枝大葉，不能想當然，不能操之過急，特別是那些形式上類似以前曾經做過的題目，要特別注意。有的考生將考題匆匆看一眼，認為題目似乎與自己複習中遇到的相同，就按原來的思路下筆解答，結果文不對題，成績大打折扣。審題不可求快，文字較長的題目要穩下心仔細閱讀。
（2）要認真答題
答題的程序有兩種；根據答題的時間分配，采用先易後難的程序；按照試卷編排的程序一道一道地往下答，如果遇到難題或一時答不出來的題目，先跳過去往下答。究竟采用哪一種答題程序，可根據自己的習慣進行選擇，不管采用哪一種答題程序，在做完全部試題以後，都要認真檢查，逐一複核，查漏補缺，檢查時最好重新審題，防止誤答和漏答。答題要完整準確，條理清楚，要點突出，書寫規範。考生答題要完整，該說的話要說夠，不能丟三拉四，切忌不分段，不分點寫下來，那樣眉目不清，難以取得高分，但也不必過於囉嗦，有關無關的話扯一大通，讓評卷老師找要點，這樣多花時間還得不到好成績。對於計算題，要把計算過程精楚地反映在答題過程中，一步一步解答，有利於成績的評定。答題時字跡清楚，不要過於潦草，讓人難以辨認。
同時，考試時應避免提前離開考場，應避免留下空白題。考試結束前，考生應對所有答題反複核查。對於那些沒有把握的答題，應著重以宏觀角度去闡述。做到自圓其說，並盡量做完所有題目，不留空白題。