近幾日裏，為高一年級各班學生各講了一節“高中學習方法”課，同學們聽課興趣極濃，課後均躍躍欲試。為了促使學生形成良性循環的學習方法，今日在7班就“讀書與做作業的先後順序和主次關係”發表了我多年來研究積累的想法，讓同學們去踐行。下麵是我闡述的主要內容。
學生在做作業前，應先複習教科書，弄清楚有關的定義、概念、原理和公式的來龍去脈，做到基本要點了然於心，這樣才能提高做作業的速度，從而騰出更多的時間來讀書。否則做作業效果就不會好，甚至產生一種惡性循環：做作業花費的時間越多，看書的時間越少，兩者互為因果，循環遞進，結果學習成績步步下降。
讀書和做作業兩者不僅在時間順序上應有先後，而且也有主次之分。在各種形式的學習活動中，讀書始終應居首位。它是獲取知識的一種最迅速、最簡捷、最有效的方式。因為，閱讀材料大多是經過別人加工整理的係統知識，閱讀時，知識之信息流直接由閱讀材料經視覺源源不斷進入大腦，速度很快；閱讀過程中，在到達大腦的信息流的連續作用下，思維和想象處於一種迅速流動、跳躍、飄忽的自由活躍狀態，這時的創造力和靈感都較強，易於在已獲得知識的基礎上產生新的聯想，向更深一層的知識結構層次躍進。可見，讀書遠比做作業重要。
然而，當前許多學生隻知道花許多時間去做作業，作業做完了，似乎一天的學習任務也就完成了，卻不知道讀書的重要性，未免本末倒置。
總之，希望同學們先讀書後作業，抓緊時間做作業，好騰出更多的時間來用於讀書，用於讀課本。
2011年10月24日