由於近幾年城鎮中學青年教師猛增，年輕人教育學生急於求成的想法，使之在教育過程中態度生硬、粗暴甚至使用有辱學生人格的語言。這就大大挫傷了學生的自尊心，有的學生甚至走向反麵。這種教育不得法的現象，像傳染病一樣在青年教師中蔓延。為此，今天召開初二年級教師會議，研討教育學生行之有效的方法。有經驗的老教師們交流了許多寶貴的做法，我也借此機會講了“淺談教師的批評藝術”，以起拋磚引玉之作用。我講的六點意見與做法如下：
（1）批評學生要全麵了解學生。了解的過程就是諒解的過程。切忌沒有了解的批評，哪怕是某一細節的出入也會使學生產生懷疑情緒，從感情上從此與老師拉開距離。
（2）尊重理解學生。在充分肯定學生優點的情況下進行說服教育。教師切不可出於好心而狠狠地教訓學生，那樣會傷害他們的自尊心。
（3）批評時要注意場合。盡量避免在公共場所進行批評。應該做到密室裏的批評、大眾前的讚揚，這樣的批評效果好，遠遠超過在眾人麵前的公開指責。
（4）還要注意不能背後批評學生。背後批評是不必要的和不道德的。這種背後的指責批評學生知道後，與老師產生的隔閡難以消除。
（5）批評時更不能貶低學生，諷刺挖苦學生，不然會令師生之間產生不可彌補的鴻溝。隻有動之以情，曉之以理，才能取得令人滿意的效果。
（6）批評時注意一視同仁，不帶偏見。初二學生年齡增大，知識麵擴寬，心理變化複雜。他們不像小同學那樣把老師的話作為“聖旨”，對老師百依百順；也不像初三高中的大同學對事物分析理解的能力增強，其特點是：要求獨立自主，不想讓人控製；但自控能力差，自己把握不了自己，這就難免犯錯誤。自以為是，處處逞能又是他們的一大特點，因之而帶來逆反心理，老師說的不聽，強調的不做。這就更需要老師們講究批評的藝術。
以上是我多年來教育學生的一些做法，我建議老師們不妨一試。
1991年元月10日