2.針對性。遵循德育規律，注意貼近實際、貼近生活、貼近學生；以學生為主體，重在實踐與體驗。落實針對性要做到以下幾點：堅持知與行相統一，注重體驗教育、養成教育，注重引導學生自覺實踐、自主參與；堅持教育與管理相結合，逐步實現德育與社會管理、自律與他律相互補充、相互促進。
3.計劃性。對高中三年六個學期，據學生在不同階段的情況，應有計劃、有步驟地設計出一個整體方案。並且在開展主體班會時，注意繼承與創新相結合，與普通高中德育工作的優良傳統相承接，與課程改革目標相適應、相協調；並且有意識地堅持學校、家庭、社會相結合的原則，擴大主體班會的外延。
（二）主題班會的組織程序。
每一次主題班會的開展都要遵循一定的組織程序，具體如下：
1.主題班會前。班主任或主題班會的組織者應當根據班級近期情況做好調研工作，為主體班會的設計做好素材準備。在開始設計時考慮以下幾個方麵：要解決什麼問題、製定什麼主題、達到什麼目標、利用什麼素材、采用何種組織形式，需要哪些人員參與，選誰當主持人，安排哪些環節，選擇什麼樣的場所等。在思考完後，應當撰寫好主題班會設計，對一些小品等節目要實現彩排，熟悉流程，控製好時間。
2.主題班會展示。主題班會的開展要抓住整個主題班會設計的重點，在開始時必須記住：充分發揮學生的主體作用。一般包括以下幾個環節。
（1）導入或熱身。班會開始，主持人對參與主題班會者的調動是各個環節順利開展的關鍵。所以在主題班會開始階段一定要用一些熱身活動緩解學生的緊張和焦慮。我喜歡以班級公約為主題班會的開始。例如，2014屆的高三九班班級公約為：習禮儀，尊師長；知儀容，講衛生；遵紀律，勇承擔；遠網遊，拒手機；勤健身，強體魄；立長誌，永拚搏；多思考，勤發問；倡互助，共進步；論實事，精益精；朝前邁，永不止；愛九班，共奉獻；齊心力，爭第一。這樣的開始有利於激發學生的主人翁意識。
（2）根據設計開展。主題班會開展時要調動全體同學參與，注意師生互動、生生互動，當然還要為突發事件準備好預案。
（3）班主任總結、與會老師參與、領導點評。我喜歡以全班共唱班歌作為一節主題班會的結束部分。例如，2012屆高三年十班的班歌是Winners’song.
3.主題班會後。反思總結、跟蹤，實現自我監督、自我評價。
（三）創新主題班會形式。
主題班會形式可以多樣，采用以下幾種形式：（1）專題知識介紹；（2）主題辯論賽；（3）創意小品等才藝展示；（4）戶外體育趣味活動；（5）組標、班級名片等班級文化設計比賽；（6）新聞主播秀；（7）師生交流會；（8）經驗介紹等。以下是我在管理班級時采用過的主題班會形式。
2009年高一年十七班，開學第一天，召開《我最想說的一句話》，開學第四周召開《班級公約製定主題班會》，將建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂於探究的良好學風；期中考前召開《總結學習經驗，改進學習方法》，為期中考動員，為高一新生盡快適應高中生活獻計獻策；召開《期中、期末考表彰會》，主要設置的獎項如學習之星、進步之星、單科狀元等，及時鼓勵學生，期中考後第二周召開《學習經驗交流會》；元旦精心策劃並舉行《班級迎新晚會》。隨著學生適應高中生活，在2010年春季，將班級分為九個小組，由學生自選主題，分小組舉行了室內戶外係列主題班會，如《行走書頁之間》、《上海世博會》、《回往汶川》等。