3.合理的製度文化
“沒有規矩，不成方圓”。在班集體中，我們把以規章製度、規章、紀律等為主要內容，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則表現出來的文化形態稱為班級製度文化。規章製度的確立是班級文明規範的保障。初中生的規章製度就是班規，班規的設立應由師生共同決定。在選拔班幹部時，要遵循公平、公正、公開的原則，由學生民主評定。在班級製度的實施上，教師應把握好懲戒力度，切勿傷害學生的自尊心，做到適可而止。
三、班級文化建設的具體措施
1.文明的學習環境
板報、牆報是豐富班級文化最簡易、最直接的方式。通過在牆上張貼名人名言、勵誌故事，可以對學生的言行起到潛移默化的作用。教室裏，“牆”文化成為彰顯班級精神文化內涵的“活頁”，成為孩子探索自我的歡樂平台，成為班級和諧交流的文化陣地，由此生成的班級主題精神更能提升孩子們的精神境界。“新聞快遞”是班級宣告欄的名字，張貼孩子們各項競賽的喜報、創新想法、熱心建議等，它召喚孩子們走進“分享成功與快樂”的天地；“我的座右銘”是每個孩子在課桌的一角貼上一條自己喜歡的名人名言，激勵自己勤奮好學，或時刻提醒自己珍惜身邊的人和事。豐富的教室布置能吸引學生的注意，且由於每個班級設計得不同，能有效形成班級的品牌特色，讓學生對所在班級更有歸屬感。
2.優良的班級風貌
班級的班規建設是班級文化順利形成的保障。通過班幹部與教師的共同作用，良好的班規能帶來良好的班級風貌，讓學生樹立正確的價值觀與道德觀，在共同努力的作用下為班級營造積極向上的融洽氛圍，讓學生富有集體榮譽感。
3.豐富的班級活動
初中生還處於好動狀態，班級活動能夠為學生提供一個自我展示的平台。對於學生的特殊才藝，教師可以積極引導，讓其成為建設班級文化生活的助推劑。寓教於樂，讓學生在緊張的學習中放鬆身心，還能在一定程度上吸引其他班級學生關注，讓班級文化更具特色。比如，在班級中注意發揮各類學生的特長，進行班級書法比賽、歌唱比賽、朗誦比賽、繪畫比賽等，給予所有同學展現自己亮點的機會，激發他們的上進心、自信心。
四、結語
班級是校園的基本組成部分，如果將學校看做一個社會，那麼班級對於學生來說就像家庭一樣。好的班級文化能在潛移默化中規範學生的思想行為，能提高班級的群體素質，是一種無形的教育力量。在新課改背景下，教育教學更強調“以人為本”，打造班級文化生活是以人為本教育的一種手段。如何真正在管理工作中以學生為本，做到管理科學，形成良好的班風，讓班級文化生活更具特色是師生共同努力研究的方向。
參考文獻：
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