中職電商專業根據自身特點，側重培養初中級電子商務實務操作人員，注重把握兩方麵的培養方向，有利於核心競爭優勢的形成：一是更注重培養麵向中小企業電商應用的網店管理人員、網站維護員、網上業務員（包括客服）；二是更注重培養麵向電商應用專門技能的專業人員，如網頁製作員、廣告製作員等網絡藝術人員。
明確培養方向之後，還需對課程進行科學、合理的設置，充分考慮課程時間與內容的連續性、邏輯性和時效性。電商專業的學生畢業後大致有兩條出路：一是就業，二是創業。因此，在電商課程的設置上，可以將就業教育與創業教育分開。如針對創業教育，可以開設一些實用性較強的創業課程。在創業課程中，可以引導學生充分利用淘寶網、阿裏巴巴等電子商務平台進行實戰，可以開設相關方麵的培訓，引導學生形成正確的創業思路和理念。
2.加強電子商務專業教學的軟硬件建設。
要實現上麵的培養目標，職校首先要擁有一支高水平的電商專業教學師資隊伍。他們必須既有紮實的理論知識，又有熟練的實操技能，隻有這樣才能提高學校教學質量和水平。所以要加大電子商務師資的培養力度，鼓勵教師深入行業企業了解行業需求和發展動態，隻有充分認識行業，才能培養出行業需要的人才。也可以適當引入相關企業人員擔任外聘教師或實訓指導老師。
其次是實訓設備的投入和實訓基地的建設。職校仍需要增強實訓環節的教學內容與效果，加大對實訓軟硬件的規劃、開發和投入力度，最好及時引入企業公司現時使用的各種軟件的介紹和學習，大膽推行校企合作和訂單式培養，建立校內外創業實訓基地。
再次應合理利用網絡資源，培養學生的實踐能力。網絡的發展為電子商務教學的開展提供了一個嶄新的平台，為電商學生的學習提供了更多的實操機會。在電商專業教學中，可不拘泥於死板的教材，充分利用現實網絡，讓豐富多彩的網絡進入課堂，提高學生的實戰水平。一方麵在教學中可引入知名商業網站瀏覽、電子支付、數字證書等操作豐富教學資源，另一方麵可鼓勵有條件的學生實際參與網絡購物、網上支付，甚至創業。
3.積極推進校企合作，適時組建“職教集團”。
為了培養出更能適應企業需求的電商人才，中職學校要不斷加強與企業之間的合作，積極爭取與部分企業共同營辦電商專業，從而為學生提供實踐平台。通過校企合作，學校可以貫徹訂單式人才培養方案，將教學計劃、課程設置與企業對專業人才的需要結合起來，從而為企業培育出更適銷對路的電商人才。企業可通過校企合作加深對學生情況的了解，從中發現和儲備本企業所需的人才。另外，通過校企合作，職校可以從企業獲得必要的設備或軟件支持，從而有利於學校教研活動的開展，有利於將理論與實踐相結合，對學生實踐能力的提高有很大的幫助。
“職教集團”，則是以人才培養為核心，以深化產教結合，校企合作為主線，整合政府、行業、企業、職業院校各方麵力量，進行集約化、規模化的職業教育辦學模式。“職教集團”代表職教的一個重要發展方向，目前國內不少產業和職教都較發達的地區都在積極嚐試，並已取得良好的效果。這種集團一般由政府和行業協會牽頭，挑選合適的企業與若幹所中高等職業院校聯合辦學。一方麵有利於更好地調配學校和企業的各方資源，使職教能更好地為當地相關產業服務。另一方麵促進本地包括電子商務專業在內的職業教育健康發展，最終實現包括職校在內的各集團成員間的互利共贏。隨著目前國內產業升級和越來越多的各類企業想借助電子商務開拓內需，組建以電子商務專業為紐帶的“職教集團”更具有現實意義和操作性。
4.在電商學生中積極推行“雙證書”製度。
職業資格證書能證明勞動者具有一定的專業技能知識，證明勞動者有資格進入就業崗位。職校應力推並幫助電子商務專業學生積極考取“電子商務員”等職業資格證書，力爭使電商學生在畢業時都具有“雙證書”，即具有學曆證書和職業資格證書。這樣有助於“以證促學”，以考促進學生相關基礎理論知識的掌握和實踐能力的培養，自然有助於學生提高就業競爭力。
總之，目前中職電子商務專業的人才培養大多滯後於快速發展的電子商務行業。這就要求職校在電子商務專業教學過程中，不斷加強理論研究，結合企業的人才需求，關注電子商務行業動態，加強專業師資建設及校企合作，為行業、企業培養更多“適銷對路”的專業性人才。
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