下課前5分鍾，老師開始測試大家的作品。
有些組的作品沒有經受住穩定性測試，隻站立3秒鍾就撲街了。有些組的作品穩定性雖然不錯，但是高度卻差強人意。在目前僅有的三個能站穩的作品當中，最高的一個也隻有六十多厘米高。
義廷和李恩的作品引起了盧克老師的極大興趣，他們小心翼翼地將作品放在桌上，然後，盧克老師開始掐表計時。
兩人緊張地看著自己的金字塔，低聲數著：“5、4、3、2、1……耶！”當他們的作品通過了穩定性測試，兩人興奮叫出了聲。
盧克老師掏出一個卷尺，開始測量作品的高度。
義廷蹲下身凝視尺子正麵的英寸數字，李恩則聚精會神地看著尺子背麵的厘米數字，作品的頂部恰好在尺子上33ft（英寸）刻度處，李恩激動地大叫：“83.8厘米，我們成功了！”
“哦，你們的作品太棒了，簡直就是科技與藝術完美的結合，我特別喜歡這個獨特的底部設計。盧克老師顯然非常高興，不吝溢美之詞，一個勁兒地用“聰明”啦，“天才”啦之類的詞誇獎他們，兩人高興地抱在一起又跳又叫。
盧克老師看著這兩個興奮的男孩補充道： “在我教這門課的五年當中，同學們的最好成績是36ft。那兩個當年創紀錄的同學，如今已經雙考上取了MIT（麻省理工學院）。
“什麼？還有比我們高的，他們怎麼做到的？”李恩一下子冷靜下來，好奇地問著。
“你們排名第二，已經和他們很接近了。” 盧克並沒有解釋，仍在鼓勵他們。
這時，莉莉和文瑾不聲不響地走到老師麵前，莉莉說：“盧克，你能不能測試一下我們的作品？”
“哦，看看我差點忘記還有一組。”
這兩個女孩剛才一隻不聲不響地做自己的作品，存在感卻是不高。
盧克走到兩位女生的工作台前，看到一個火箭一樣直衝雲霄棍子。這件東西樣子十分簡單，穩穩地矗立在桌子上的時長也遠遠超過了5秒鍾。
於是，盧克老師拿來尺子直接測量高度，隻見，尺子上顯示43.9ft，也就是111.5cm。
盧克開心地摟著兩個女生的肩大聲說：“這簡直太棒了！太令人難以置信了！”繼而，開始變本加厲花樣翻新地誇獎兩個女孩，有好多詞義廷覺得十分高大上，卻完全聽不懂。
李恩不服氣地走到文瑾的工作台邊，俯下身仔細觀看他們的作品。
原來兩個女生隻是將卡紙剪成一根根很細很細的小條，一條一條卷起來，底部稍大，到上麵就越來越尖細。
李恩幾乎要把兩道眉毛擰到一起去了，他大聲說：“哦，不，她們做的既不需要計算，也不需要設計，簡直沒有絲毫技術含量！”
義廷也隨聲附和道：“是啊，我們的作品可是經過了嚴格的計算和試驗的。”
盧克老師哈哈笑著，走過來摟住兩個男孩，說：“她們的作品雖然簡單，卻是符合要求的呀。不過，你們也很棒啦。”
義廷氣鼓鼓地看著文瑾，平日文靜乖巧，做事中規中矩的文瑾扶了一下眼鏡，趁著沒人注意， 突然，頑皮地朝義廷吐了吐舌頭。