（4）讓學生成為學習的主人。
一是把時間還給學生。課堂教學中，保證充分時間讓每個學生都能認真讀說寫練，把一些時間省下來；學生懂的，教師堅決不講；把握教學節奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂上能主動積極地學習。二是把學習的主動權還給學生。教師常常為了落實教學目標，而直奔“教學結果”，忽視教學過程，使學生陷入被動局麵。反之，教師遵循教學規律，重視過程教學，在過程中注重學習方法的指導，使學生懂得主動學習，在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。
2.課堂上，學生應該做些什麼？
建立一個“記錯本”：好記性不如爛筆頭。期中考試後，可以讓學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業、單元測試或期中考試中出現的錯誤記錄下來，並注明出錯原因，使學生做到有錯必改，以後不再犯類似的錯誤。提倡“四問”學習法：做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰術。反對抄10遍、20遍。做一道題，引導學生從四個方麵思考：一是這道題考查的知識點是什麼？二是為什麼要這樣做？三是我是如何想的？四是還可以怎麼做？有其他方法嗎？學會“三問”糾錯法：一道錯題，從三個方麵分析：一是錯在哪兒？二是錯的原因是什麼？三是符合什麼條件，錯誤的答案才能變成正確的答案？
期末考試後應做些什麼？教師要對學生的學習情況進行分析摸底、分類研究檢查。要求教師一定將學生情況了解清楚，並針對各層次學生的情況製定相應的措施，能夠對症下藥。對學生在學習上的各種要求，老師一定要做到持之以恒，不能忽冷忽熱，說話一定要算數，尤其對學生的檢查反饋，堅持每天做到。在重視學生學業成績的同時，提高學生的學習興趣和學習能力，讓學生把學習當做人生的一件樂事、一種享受。另外，加強同學科同年級組的教學研究，取長補短，共同提高。
期末考試後應注意：期末考試後，孩子們可能會長歎一聲，“啊，我終於解放了”。如釋重負，有放鬆的思想，老師可能會有“船到碼頭車到站”的想法。因此，我們不但要清醒頭腦，還要努力做好學生思想工作，認真反思總結，讓他們以期終考試為新起點，投入到下一輪的學習中。
三、結語
教師既是一項光榮的職業，更是一項偉大的事業。提高教育教學質量是我們永恒的話題，隻要我們堅守教育使命與責任，在工作中兢兢業業、攜手共進，則我校教育教學質量就一定會提高。
參考文獻：
[1]肖川教授.教育的使命與責任.
[2]周淩.《教書育人》教師版，2010（14）.