時下廉政文化建設深入人心。《綱要》課程可以在教學過程中挖掘和利用中國優秀傳統文化，繼承和發揚我們黨清正廉潔的優良傳統，對大學生進行廉政文化宣傳工作。舉辦“我國源遠流長的優秀文化傳統：‘百行德為先，治政廉為首’傳統廉政文化體係”學術講座。為對未來社會主義建設的承載者進行廉政文化建設提供充分的思想資源。
《綱要》課程以曆史資料論證曆史結論。中國近現代史的曆程中發生了波瀾壯闊的、林林總總的、方方麵麵的重大曆史事件，都可以作為我們對大學生進行愛國主義教育的極佳機會。我們要不遺餘力地利用各種時機進行思想政治工作。今年恰逢共和國成立65周年，我們可以通過共和國的成長史讓學生了解中國翻天覆地的變化，用一係列無可雄辯的事實回答為什麼領導我們事業的核心力量是中國共產黨，思索為什麼隻有社會主義才能救中國，隻有改革開放才能發展中國。
三、利用地域曆史資源進行《綱要》課程實踐教學
對一些大學生而言，教師在課堂上無論用什麼手段教學，在他們看來隻是理論上的說教而已。那就要帶領他們投入到活生生的社會中，深入到城鄉、工廠、農村、街道進行社會調查，看看國人生活的變化、城鄉建設取得的成就、追隨先輩、體察風土人情民間的現狀……讓他們不斷反思自己，從中得到領悟與營養。
第一，利用地域曆史資源優勢進行政治理論課實踐教學，因為資源的地方性，地方的才是具體的，才是鮮活的，才是生動的。這裏談到的地方主要指學校所在的市（區）省份，以及學生故鄉所在的市區省份，之所以包括學生所在故鄉的市區省份，主要是為了激起該地方學生的積極性，激發學生愛家、愛鄉、愛國的感情。對於學校所在市區的優勢曆史資源的開發，側重的是地方性的，而非全國性和全球性的，教師通過對優勢曆史資源的開發讓學生感受到身邊不遠處竟然發生了如此具有吸引力的事件，有如此多名人曾經駐足、停留，感受到自己的學校正在這樣擁有悠久曆史文化積澱的城市中發展著，自豪感油然而生。讓學生覺得思想政治理論課與自身的距離竟如此貼近。因此，我們開發的對象是地方性的具有優勢的曆史資源。
第二，地域的優勢曆史資源本身就是豐富多樣的主題，滲透在政治、經濟、文化、社會等各方麵。對培養大學生的愛國主義、集體主義價值觀具有實效性。
第三，便於組織學生參觀學習。通過實地參觀，廣大學生深刻領悟到中國人民的愛國主義、集體主義、社會主義和革命傳統，受到一次次心靈的洗滌。使學生對中國化的馬克思主義的理論成果在實踐中加以印證，從而做到真學、真懂、真信。