青年若有所思地點了點頭。“你一開始就躊躇滿誌，樹立了太多的目標，就像這個大壺裝的水太多一樣，而你又沒有準備足夠多的柴禾，所以不能把水燒開，要想把這壺水燒開，你或者倒出一些水，或者先去準備足夠多的柴禾！”
青年頓時大悟。回去後，他把原來計劃中所羅列的不切實際的目標一個個刪掉，利用業餘時間刻苦學習相關的專業知識，兩年之後，他的計劃目標基本上都實現了。
生活中充滿了無數的誘惑、機遇，選擇多了眼就花了、心就亂了、欲望也就膨脹了，因此什麼都去抓，什麼都想擁有，但結果是僅僅被機遇、好運撞了一下腰，卻什麼都沒有抓住。就像故事裏的青年豪情萬丈設立了很多目標，給自己裝了滿滿一大壺水。但在人生旅途上背負過重的包袱，又怎能快速攀登上成功的頂峰呢？
很多時候我們都希望自己能一次把水壺裏的水燒開，其實，這樣的想法往往讓我們事倍功半，浪費了更多時間，卻達不到目標。很多同學一下子定了很多目標，卻又不清楚哪些目標先做哪些目標後做，即使這些目標都是對的，你做的順序出了問題，也不會讓你更接近你的終極目標。更何況，有很多目標原本就不合理，所以，你要學會變通，及時修正那些不切實際的目標，選擇出你現在最應該做的目標。
一旦確定了正確的目標，做出了正確的選擇，就不要患得患失，瞻前顧後，你需要有“放得下”的魄力。
我的前途我決定
1995年中考結束後，小男孩中考成績很不錯全縣第11名，報考了一所中專院校（當時中專還管分配，學習好的學生多數會選擇中專）。就在填報誌願時，小男生忽然間做了一個奇怪的決定，不讀中轉了，要讀高中，因為大學是他的夢，這個決定在家裏引起了轟動，全家老少都來勸這個孩子，甚至母親都要給他下跪了。這個孩子沒有放棄堅持，終於通過努力換取了母親的同意。
1999年高考的時候，男孩以1分之差沒有考入理想的學校，落榜了，他很落寞去了市一中去補習，補習班中他的分數最高。就在男孩還在痛苦中掙紮時，有一所學校居然擴招了，他不敢相信，1998年這所學校的分數僅次於清華北大，而他的分數夠招生的分數，他猶豫了，但是很快他做出了決定，讀這個學校了！當時，他的老師、同學都勸他補習一年吧，以你的情況還可以考到北大、清華的，但是，男孩已經做了決定——讀這所大學，他選擇了通信專業。這位男孩在大學表現非常的優秀，每次考試在全係都名列前茅，多次獲得全係第一。
2003年男孩決定要考取研究生，他選擇了清華大學，以男孩的成績所有人都覺得考上沒有任何問題，可是又是一場不幸，他班裏有三名同學考上了清華，全係有七名同學考上了，唯獨他落榜了。當時，他有機會選擇工程碩士和一份他非常喜歡的工作，父母都建議他讀清華的工程碩士，這時，男孩又做出了決定，他要報考北大，一年的努力，終於他來到了北大，選擇了當時最火爆的計算機專業。
畢業後，男孩一度彷徨：在北大他最喜歡的是教育，但是，迫於父母家庭生活的壓力，男孩選擇了一家外企，拿著優厚的薪水，可是男孩並不高興。他最喜歡的是教育，他從進入大學開始從來沒有放棄教育，無論是做家教、做家庭輔導，還是做講座、做教育研究調查，他都是那麼的喜歡。終於，在工作一年後，他毅然地辭去了報酬優厚的工作，回到了自己最喜歡的教育行業，但這次父母沒有逼迫孩子了，因為父母明白了，這是孩子的決定，他有自己的想法了，做父母的不能讓孩子再背負他們的希望了，既然希望孩子能幸福生活，那就全力支持他！
這個小男孩就是我，我的前途我決定，你的前途呢？
明天開始於你的選擇
有這樣一個故事：
有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三人一人一個要求。
美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。
法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。
而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。
三年過後，第一個衝出來的是美國人，嘴裏鼻孔裏塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。
接著出來的是法國人。隻見他手裏抱著一個小孩子，美麗女子手裏牽著一個小孩子，肚子裏還懷著第三個。
最後出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯係，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”
看了這個故事你想到了什麼？如果你要被關進監獄，你會選擇什麼要求？雖然這僅僅是一個故事，假如你好好思考卻能給你很大的啟發。心理學中有一個著名的效應——自我選擇效應，它指的是什麼樣的選擇決定什麼樣的生活，今天的生活是由3年前選擇決定的，而今天抉擇將決定3年後的生活。一旦個人選擇了某一人生道路，就存在向這條路走下去的慣性並且不斷自我強化，選擇效應對人生的影響是巨大的。在初中你會怎樣選擇未來的三年高中，在高中你會怎樣選擇未來的四年大學，未來的生活完全取決於你今天的決定，今天的選擇。
正如本書一直給你傳達的思想，讓你認清楚自己，自己是一切的根源，操之在你，未來你會如何，都在於你的選擇，你的努力。
【家長之困——霍布森選擇效應VS布裏丹效應】
孩子的問題是父母最大的問題，對於孩子的選擇問題，父母要麼直接給孩子答案，讓孩子按照他們的想法和選擇做，要麼麵對多種選擇自己也束手無策，希望尋得外界的幫助。
心理學上有兩個非常有名的效應，我們分別看看，或許，你會發現你的困惑。
你的選擇就是沒有選擇——霍布森選擇效應
霍布森選擇效應：1631年，英國劍橋商人霍布森從事馬匹生意，他說，你們買我的馬、租我的馬，隨你的便，價格都便宜。霍布森的馬圈大大的、馬匹多多的，然而馬圈隻有一個小門，高頭大馬出不去，能出來的都是瘦馬、賴馬、小馬，來買馬的左挑右選，不是瘦的，就是賴的。因為選擇隻能在門口選，這個空間就小。後來，管理學家西蒙，把這種沒有選擇餘地的所謂“選擇”譏諷為“霍布森選擇”。霍布森選擇是一個小選擇、是一個假選擇，大同小異的選擇就是假選擇。
我經常聽說有些家長因為孩子不遵從自己的安排，而和孩子發生衝突。家長常常自相矛盾，他們告訴孩子讓你孩子自由發展，要孩子選擇自己的道路，可是在很多選擇上，孩子根本沒有選擇。比如一個孩子不願意學琴，願意去踢足球，但迫於父母的願望，他去學琴了，結果內心卻永遠在向往著足球；一個孩子喜歡白色的衣服，可父母喜歡她買紅色的，於是買了白衣的衣服，但孩子並不快樂。有的孩子，甚至一生都沒有選擇的機會，一切都在經驗豐富的父母的掌管之下，結果失去了發展和完善自己、並心甘情願為之付出努力的機會。沒有選擇的餘地就等於扼殺前途，一個人選擇了什麼樣的環境，就選擇了什麼樣的生活，想要改變就必須有更大的選擇空間。
在古希臘的神話裏有一個凶狠的攔路大盜名叫普洛克汝斯特斯。他有兩張鐵床，一張很短，一張很長。他強迫著過路的客人躺在床上，如果床比人長，就用一把巨鉗夾住人的四肢把客人抻長，抻壞客人的筋骨；如果床比人短，他就用刀砍掉客人的雙腳。
用一個呆板不變的標準來要求孩子的父母，就相當於在把孩子的腳砍掉或者筋骨拉長，不僅是十分可笑的，還會激起孩子的不滿與憤怒。
有句話說“決定我們是誰的，不是我們的能力，而是我們的選擇。”教育的一個重要目的，就是教會孩子以後怎樣去選擇，而不是你限定了框框讓孩子沒有選擇。一個孩子由感性走向理性，由幼稚走向成熟，重要的一步就是學會選擇。尊重他選擇的權利，就尊重了他的思維和判斷，也就尊重了他的未來。一個人以後的生活是否幸福，成就大小，不完全取決於他是不是聰明、幸運，很多時候取決於他是否懂得選擇，並為之付出努力。
作為父母不能因為孩子小，而不去告訴他們這個道理，其實對他們而言，生活早已經開始。有一個笑話很有意思：
小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比兒子懂得多？”
爸爸回答：“當然啦！”