組織這一切的正是新生不久的網絡紅客團隊。
他們幾乎是隨著邱永浩文章的拋出而動員起來。
通過鍵盤鼠標的人工方式，他們很快鎖定邱永浩發布文章的全部陣地。按照“一天三輪”的製度，邱永浩的任何動向都被值班紅客納入“輿情短信”和每日“輿情郵件”，供學校領導及相關老師參考決策。
“通過組建網絡紅客隊伍，加強對藍色星空BBS的指導，使得其逐步成為全校同學喜歡的網絡交流平台。”
學生群體的動態也要掌握，代表性言論很快被搜集起來，出現在學校領導麵前。
按照既定的工作安排，紅客們之後開始“采取相應措施進入後續引導工作”。他們開始集中在BBS和貼吧中集中發帖，不過負責人一再強調策略，要求紅客們避免與同學們“掐架”，而是“以一個普通學生的身份進行回複引導”。
當天下午，邱永浩又發出《江安高中問題解決方案》，然後，“給校辦各領導13個辦公室打電話，每個號碼至少兩遍，無一人接聽”。邱永浩連續打電話給四川大學校辦常務副主任等領導，希望學校能夠體諒學生的意見，並在網絡上更新他與學校溝通的情況。
邱永浩的堅持消磨著紅客們的耐心。
紅客們開始刪帖，並對一些發布激烈言論的學生“進行適當控製”。作為對邱永浩強硬態度的回答，百度四川大學貼吧的分站望江樓吧也解除了邱永浩的小吧主職務。近半個月後，輿論逐漸平息。
“邱永浩事件”的處理極大地鍛煉了紅客們，“網絡紅客”存在的意義也得以展現。在事後總結中，“知己知彼”被認為是成功處理關鍵，事件中所使用的方法也被作為經典載入了“網絡紅客”團隊的教學案例。
如同一次輝煌的戰役，邱永浩的故事在紅客團隊接下來的發展中一再被講述。特別是像羅奇和像他一樣的新成員進入團隊時，負責人們會不厭其煩地提及這些充滿了曆史感的往事，用以激發這些新人對團隊的認同。
事實上，“網絡紅客”在四川大學的學生社團組織中仍是一個年輕的成員。
據查證，四川大學“網絡紅客”隊伍最早組建於2008年。隨著發展，後來紅客們又細分出網絡信息隊、網絡技術隊、網絡策劃隊、網絡評論隊四個分支，分別負責校園網絡信息的收集、網絡秩序的技術維護、網絡交流方案的策劃和輿論走向的引導。
“網絡紅客是一個新生的特殊的學生管理隊伍，與傳統的學生組織隊伍有很大的差異。”針對團隊性質的特殊，網絡紅客在自我定位中特別強調自身的特殊，並在對外交流中淡化了存在感。
在四川大學，這個學生組織的另一個名字更為學生們所熟知—輿情研討中心。
隨著新鮮血液的加入，目前網絡紅客擁有40名左右的成員。
不過像羅奇這樣的新生要成為一名合格的學生紅客，還需接受團隊培訓的磨礪。
“我們是學校的眼睛，是學生的嘴巴”
“紅客在你們心中是什麼呢？”培訓會上的主持人問道。坐在台下的羅奇和新成員們一陣悸動，主持人是“網絡紅客”的副主任，一名大二學生。
“正義的化身”、“是一支維和部隊”，答案千奇百怪，更多的人則是一臉茫然，羅奇說自己當時“都懵了”。
副主任告訴大家，紅客是學生們中間具有敏銳的信息感知度和強烈正義感的人，是為“維護正麵聲音，最大程度消除負麵影響”而生的。
“我們是學校的眼睛，是學生的嘴巴。”看到仍有新生不明白，副主任形象地比喻。
“網絡紅客”的任務是收集學生言論，反映給學校，同時將學生群體的動向反映給學校，“代替他們說話”。
培訓結束後，羅奇和新成員們就開始了“網絡紅客”的見習期。
按照要求，他們每天都要去“泡貼吧和BBS”。羅奇申請了一串ID，每天登錄、灌水、回帖。他必須在完成這些步驟時截圖保存，以便在周末時作為“作業”交給團隊負責人。為了完成規定積分考核，他差不多要每天登錄貼吧和BBS各一次，每周回5次帖，同時發布一個原創帖。