1）在教學過程中使用多媒體。與傳統教育相比，多媒體的使用對教學活動帶來很多好處。教師通過利用多媒體，更直觀易懂、生動形象地展現教學內容，而且豐富多彩的內容更容易吸引學生的興趣。因為，多媒體所運用的圖片、聲音、動畫、色彩等功能及豐富的內容能給學生帶來全方麵的信息及感官上的享受，同時能達到教學目的，而且給學生帶來輕鬆歡樂的學習環境，因而激發學生繼續學習的興趣。
當學生學習像數學這樣內容抽象、邏輯嚴密的課程的時候會很吃力，同時也會感覺很枯燥。而多媒體利用其豐富的內容和多維的空間視覺，可以幫助學生梳理數學邏輯關係和空間順序。比如數學課本上有很多公式定理，學生很難理解，因為這些公式是“死”的、“靜”的，但利用多媒體上的二維或三維空間圖把這些公式“活”起來，“動”起來，這樣學生很容易看懂。同時這些空間圖讓學生繼續聯想，從一個知識點連到另一個知識點，將新知識建構到已有的知識體係中。因而激發學生的求知欲，並讓他們的思維活躍起來，進而培養學生的創新思維和創新意識。
2）在英語教學中使用語音教室。在全球經濟一體化、文化多元化的今天，各國各民族之間的交流越來越頻繁，而這個過程中英語扮演了無可替代的角色，掌握好英語這門語言對新世紀人才來說是不可缺少的技能。我國一直采用“啞巴英語”的教學方法，教師講課布置作業，學生記生字練語法，脫離了學一門語言的初衷和目的。教師應該把語音教室寫進自己的備課方案裏，語音教室可以讓學生練習聽力和朗讀，鍛煉學生的理解能力、聽力能力和口語能力，從而達到讓學生真正掌握這門語言的目的。學一種語言最重要的是不斷地聽、不斷地說，這樣才能真正掌握，學生在語音教室不斷地聽、不斷地朗讀英語課文的時候會慢慢找到語感，這比隻記語法更有趣、更有效果。更重要的是在這個過程中學生能接觸到眾多英語信息，比如英語歌曲、英語廣播、電視節目等眾多內容，有利於激發學生學習英語的興趣
下麵以九年級英語課程第六單元“I like music that I can dance to”為例，講述如何把語音教室融入教學，最終達到激發學生學習興趣的目的。在語音教室上課的時候，先讓學生戴上耳機傾聽一首經典英語歌曲。這樣導入課程有利於集中學生的注意力和激發學生的興趣。然後教師講述這首歌的內容及作者，並且鼓勵學生記住這首歌歌詞的同時學會唱這首歌。教師接著用英文問學生喜歡哪些歌曲，從而和學生積極互動。接著讓學生聽課程生詞的標準發音並跟讀，並鼓勵學生每天都聽課文並跟著讀。
3）在物理、化學、生物課中應用實驗裝備。物理、化學和生物是實用性課程。科學家通過不斷地去做實驗才得到了那些偉大的發明和原理。如果想學這些原理的奧秘，那麼也有必要通過做實驗來領悟。很多初中高中學校不重視實驗課程或沒有太多的條件來做實驗，這是麵臨的很大的問題。學生學習這些抽象的原理，看課本上的內容很難讀懂，隻能死記硬背，其後果就是對該課程失去學習興趣。所以學校應該引進先進的實驗裝備，讓學生自己動手去領悟這些原理，這樣不但把知識內容直觀化、簡單化，最重要的是能激起學生的學習興趣。