在回信中，楊老師以原著“蘋果菠蘿筆”的身份，將電話聯係方式的具體情況特意進行了解釋明，她好麵子不假，但還是拎得清輕重緩急的。
今是十四號，周三，回信寫好，這周六去寄，不著急。
今晚的任務是梳理回憶錄的結構脈絡，十一點前要睡的，隻剩一個多時了，寫回憶錄不像閨女寫，一時能寫一兩千字，回憶錄做不到的，睡之前把思路理順就已經是超常發揮了。
“在婚前，我從未想過，這世上有一個地方會讓我日日夜夜魂牽夢縈。
現在總覺得自己在湊合過日子，能力跟不上想法的挫敗感時刻折磨著身心，讓我整日疲憊懶散，胸腔似積鬱著一股化不開的濁氣，渾身不痛快。
總想好好休息一陣子，總想好好玩上幾。可真有時間休息，卻除了絲毫不起作用的蒙頭大睡，就是漫無目的的遊蕩；真抽出時間玩上了，以目前的條件卻又玩不開（自從當了媽，總有種奇怪的心理暗示約束著我的一言一行，告訴我要給孩子做好榜樣，何況囊中羞澀，陪孩子玩樂，想著不能給她倆更好的，心裏總有些愧疚。）
我必須設法使生活充實起來，才不會覺得自己是隻孤魂野鬼，才不會在不著邊際的思緒中陷入苦悶。
我必須感恩社會，感恩社會賦予我的職業、賜予我的家庭。在我最彷徨無助的時候，總有一雙亮晶晶的眼睛默默看著我，一切愁緒都成了退居其次，我本能地拿出熱情來滿足孩子們的需要。行動之後才產生想法的體驗很奇妙。”
寫作是腦力勞動，主要內容是對素材的整合。楊老師之所以寫的慢，斟字酌句不算什麼，關鍵是回味情味的工作很費腦，必須全身心沉浸到設想的環境當中，用最敏銳的感知體察內心的感受，然後又最直接適宜的文字描述出來。
彩妹在床上翻來覆去半沒睡著，看楊老師寫著寫著露出微笑，好奇下踩上拖鞋湊上前看。
踮著腳丫子，雙手攀著桌沿，努力的眺望，呆毛一抖、一抖。
“在婚前，我從未想過……”
念著撇撇嘴，對第一人稱的致以意興闌珊的鄙夷。
楊老師厚框眼鏡下的眸子一斜，嘴角勾起微笑，葉彩就幹脆沒看了，作遊手好閑樣子在楊老師身邊扭啊扭，楊老師伸手抱，葉彩就鑽進了老媽的懷抱。
挑挑下巴，讓楊老師把她寫的呈上來看看。
楊老師捧著信稿本，葉彩看了幾眼就失去了興趣，“寫的什麼啊？一個人的獨角戲？”
被閨女瞧不起的體驗是很難受的，楊老師歎口氣以化解，:“第一人稱嘛，是這樣的。”
葉彩:“不對不對，你應該一上來就擺明看點，製造衝突，角色要互動，互動。”
楊老師點頭:“哦，互動。”
“對，互動。”葉彩:“不能唱獨角戲，沒意思的。”
楊老師玩味的看著她。
葉彩就羞澀的吐吐舌尖，:“這是林叔叔告訴我的，互動。”
“就了這個啊？”
“是啊，我還跟芸媽媽了的，結果她緊張壞了，給我洗澡，還舔我的腳。”
“舔你的腳？”楊老師感覺葉彩的太省略了，幾個信息點很難聯係起來。
葉彩樂嗬起來，:“要不你也嚐嚐？”眼睛裏閃爍一抹狡詐的光輝。
楊老師抿緊唇作接受不能的表情。
“來嚐嚐嘛。”葉彩搬腳丫往楊老師臉上湊。
（未完待續……）