石老師抱著一摞作業本走進教室，腳步比任何一天都沉重，臉色比任何一天都難看，目光比任何一天都可怕，一時間，教室裏比任何一天都安靜。
大家都在想：肯定是哪個不走運的家夥作業錯得一塌糊塗，惹得石老師怒氣衝天。
所有人都期待這個人不是自己而是別人。
所有人都擔心這個人不是別人而是自己。
“鐵三角”就沒有這個擔心的必要，因為他們老早就達成了“家庭作業戰略協作夥伴關係”（簡稱“作協”，可不是指作家協會哦！）每天他們在完成了各自的家庭作業之後，總要相互對比一番。他們的學習成績本來就都還不錯，這麼一比較，找出各自做錯的題目，於是他們的作業得分在各科老師那裏都是遙遙領先。
肖小笑經常說，自從有了“作協”，減少了多少家庭暴力，避免了多少體罰事件，平息了多少師生衝突，單就這一點，他們就該獲得“諾貝爾和平獎”。
不過，看石老師今天這臉色，並不是像給他們發獎的。石老師拍了拍作業本，對課代表周曼迪說：“先把這些發下去！”
周曼迪一本一本地發作業，大家都伸長了脖子等著。拿到作業的同學都長舒了一口氣，還沒拿到的同學提心吊膽。
周曼迪終於發完了作業，“鐵三角”你看看我，我看看你——他們手裏空空如也——然後他們一起質問周曼迪：
“你是漏發、錯發了作業？還是故意把我們的作業藏了起來？”
周曼迪沒有說話，而是指了指石老師。果然，隻見石老師手裏還扣著三本作業呢，那肯定是他們的。
“準是我們仨人的作業做得太好了！”範彌胡淨往好的方向想，“石老師批改作業時感慨萬千，心情久久不能平靜，震撼哪！為什麼會有做得如此好的作業？想咱們石老師縱橫講台30年，直到今天才發現了三本這樣精妙絕倫的作業，她怎麼能不心潮澎湃，怎麼能不痛哭流涕，怎麼能不倍感驕傲，又怎麼舍得把作業發還給我們，她肯定是想放在自己的手中永遠珍藏、世代相傳，或者供奉在校史館永久保存！”
範彌胡的話太精彩了，同學們不由鼓起了掌。
“咳！”石老師一聲幹咳，誰也不敢出聲了，“誰沒拿到作業，站起來。”
教室裏隻有肖小笑、範彌胡和田田站了起來。
“石老師，我們錯了多少題？”肖小笑很納悶，昨天的作業每一題他們三個都相互探討過，沒有可能出錯呀？
“錯誤嘛……”石老師翻了翻三本作業，“倒是沒有。”
範彌胡樂了：“看來石老師真的要給我們發獎了！”
“但是！”石老師隨手拿出肖小笑的作業，舉起來把封麵亮給全班同學看。
“嘿嘿嘿嘿……”全班同學笑得稀裏斜歪。
肖小笑滿麵羞容，忙低下頭來。
石老師又把範彌胡的作業本拿出來“展覽”。
“哈哈哈哈……”已經有同學把肚子都笑疼了。
範彌胡也趕緊把腦袋低垂下來。
出於給女生麵子，石老師沒有把田田的作業本也亮出來，估計也好不到哪兒去。田田也自覺地拉攏起腦袋。
他們的作業究竟出了什麼問題呢？看一看就知道了。三本作業本的封麵上，密密麻麻貼滿了大大小小的大頭貼。其實班裏每個同學都照過大頭貼，也都貼在屬於自己的每一樣物品上。可像“鐵三角”這樣貼得像是滿天繁星一樣密麻的，倒還真沒有。肖小笑耳朵尖，他已經聽到何昕在悄悄地使用“自戀”這個詞兒了。
“自戀？自什麼戀？”肖小笑扭頭向何昕抗議，“沒看見我們的大頭貼上都是我們三個人嗎？我們‘鐵三角’是永不分離的，就連照大頭貼也是！”
“原來不是自戀，而是三角戀！”何昕這下讓肖小笑張口結舌。
其實事情本來是這樣的：自從上次丟丟幫肖小笑回家取作業在本子上啄了個洞，肖小笑越看越難看，索性在上麵貼上一張大頭貼，這下不光遮了醜，還變得既美觀又個性。範彌胡和田田看到了，也都開始在自己的作業本上貼大頭貼，還一個賽一個多，最後就弄成了這個樣子。
“這個造型是什麼意思？”石老師指著肖小笑作業本上較大的一張大頭貼問。