梁驍本來在聽範先生教誨時，聽先生提到甜兒心裏就老大不樂意的，此刻聽先生說“伸出手來”不禁驚慌，頓時變了顏色。因為不用功，他被先生打了好多次，一戒尺下去就痛徹心骨，這次先生生氣，再加上自己換甜兒當伴讀給先生添了麻煩，還不知道要被先生打多少下呢。
梁驍到底是“聰明”，緊要關頭又出一計：讓甜兒代自己受罰，還言之鑿鑿的稱，主人犯錯，奴仆理當代為受過……
範先生被他氣得胡子都要歪了，不過轉念想到要給梁老爺麵子，於是給自己找了個台階下，打了甜兒五戒尺。
甜兒挨打時緊咬嘴唇，愣是沒有出聲，大顆的眼淚紛紛落下，落在紙上發出劈啪聲。手掌現出了幾道血痕。
何方在一旁瞧到甜兒楚楚可憐的樣子，不由得心生愛憐，又看到梁驍在一旁幸災樂禍，而且還扭頭衝自己拋來一個挑釁的神態，氣得牙咬的咯咯響。
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範先生又叫了幾個學生起來背書，背的還算流利，愈發氣惱梁驍不用功。瞥眼瞧見甜兒眼圈紅紅，十分委屈的樣子，心下也是不忍，轉念倒想試試這女孩是不是讀書的材料，便叫起甜兒，問道：
“剛才你聽別人背誦了幾遍，可曾記住一點啊？”
甜兒點點頭，眼睛裏還是汪著一片水。
“那你背幾句試試。”先生柔聲道。
何方心裏暗替甜兒鳴不平，她原先又不曾念過書，剛剛又挨了打，哪有心思記憶別人背了什麼，何況這書裏的內容也不像平常說話那樣直白……
甜兒站起身，閃著大眼睛背起來，聲音如她的名字一般甜美動聽。
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能……能安，安而……嗯，後能慮，慮而後……慮而後能……得。物有本……末，事有終始。知所先後，則……則……則。
古之欲明德於……天下者，先治其國。欲治其國者，先治其家。欲治其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，……嗯，嗯……”
甜兒背不下去了，範先生滿臉驚喜地示意甜兒坐下。
眾人都心下詫異，這樣的文章，甜兒聽了幾遍，竟能背下來十幾句，而且隻有兩處小錯。天呐，莫不是有神助不成？
範先生在確認甜兒此前沒有接觸過這類內容後，心下忖道：這孩子不得了啊，記憶力如此驚人，極可能是個念書的好苗子，說不定梁驍這次還真能長進些。
範先生借著誇讚甜兒，又對梁驍說教了一番，梁驍心裏不痛快。
散學時，梁驍氣惱何方倒戈，沒有理睬他，直接走了。何方還沉浸在回憶甜兒背書的情景中，醒過悶來，發現梁驍已經走了，算了，明天再找機會和他談談讓甜兒代受懲罰的事情吧。