關於學習，有兩句名言值得我們牢記：學習，永遠不晚。以及：學習，永遠不夠。世間萬物構成一本厚重的書，我們浸潤在知識中，生命有限，我們知道的隻有一部分，遠遠談不上成功與博學，唯有快馬加鞭的努力，勤奮的耕耘，才能期待屬於自己的一份收獲。
在收獲之前我們難免遭遇挫折，難免經曆來自外界和自我的挑戰，勤學深悟是慎獨修身者的日常習慣，他們始終保持著謙虛與探索精神，對成功，他們有最高的期許。
1.適當彈壓，你會跳得更高
在武夷山上，有兩塊紋理不錯的石頭，經過幾十年，其中一塊成了山裏寺廟的佛像，經常接受人們的膜拜，另一塊仍然在山裏忍受風吹日曬，這塊石頭對佛像說：“我們是同樣質地的石頭，為什麼你有這麼好的運氣，而我卻混得這麼慘，我的命真差，上天真不公正。”
佛像說：“你難道忘了嗎，幾十年前，那些雕刻佛像的人最先選中你，當他們把雕刻刀碰在你身上，你大叫著讓他們走開。而我卻忍受著一刀又一刀的痛苦，所以我才能被大家膜拜，而你無人理睬，這有什麼不公正？”
同樣質地的石頭，一個成為佛像被人們敬奉，一個在荒山忍受雨打風吹，其間的區別在於前者經曆了無數痛苦，而後者卻畏懼刀刻的疼痛。經曆痛苦方能達到更高的境界，世界上很多事都是如此，如果沒有千錘百煉，何來萬人矚目的成就和輝煌？
如果以辯證的思考方式看待痛苦，苦對應的是甜，沒有苦，甜就顯現不出它的獨特，就是因為有了苦做對比，苦盡甘來才格外讓人感慨。曾經有一位哲人對學生們說：“世界上最豪華的臥室並不是五星級酒店的總統套間，而是在你經過幾天的旅程後，突然看到一個可以睡覺的茅屋。”隻有嚐過苦頭的人，才會最確切地體驗到成功的甜味，那味道也會隨著磨難的數量而更加清冽甘爽，讓人畢生難忘。
對於一個慎獨者來說，沒有“苦”的日子，“甜”也顯得平淡，能夠吃苦，說明有機會成就一番事業，敢於吃苦，說明你有足夠堅決的意誌力。“苦”是一種考驗，膽小的人避開它，勇敢的人接受它，有智慧的人主動尋找它，以期在磨礪中得到更大的發展。
當羅西以全區第一的名次考上重點高中的時候，他躊躇滿誌，相信隻要在高中依然名列前茅，等於已經邁進了重點大學。高中後，他依然勤懇地學習，用大量的時間完成知識的積累，還經常跟老師討教一些更高深的問題，高一上學期，羅西一直是班上的第一名。
這種情況隨著新任班主任朱老師的出現暫告結束。朱老師教英語，羅西不明白為何一到考試，自己的英語成績就比以前低了至少十分，朱老師總是用苛刻的標準對待自己的作文和英文簡答，要知道主觀題分數很寬鬆，隻要答案差不多，老師可以選擇給高一些的分數，也能夠吹毛求疵，將分數壓低。這種情況不僅出現在英語試卷上，羅西發現其他科目也有類似的現象。一整個學期，羅西一直在班上的前五名徘徊，第一名這個位置離他遠去。
羅西認為朱老師對自己有偏見，他試圖找朱老師談話，但朱老師隻給他一個答複：“沒有考到第一，是你自己努力的不夠。”羅西氣得回到宿舍摔書泄恨。剛好羅西的表哥曾經是朱老師的學生，他聽後說：“我敢肯定，朱老師一定卡了你的分數，不但自己卡，還讓其他科的老師一起卡你。朱老師知道越是有潛力的學生，自信過盛，心理承受能力卻不強，他是希望用挫折來磨煉你。”
聽了表哥的話，羅西抖擻精神，頗有“越挫越勇”的架勢，拿出更大的耐心和朱老師“硬磨”，高考結束，羅西考出了自己都沒想到的好成績，他才終於了解朱老師的用心良苦。
人們常說嚴師出高徒，嚴師對待學生、特別是好學生的學業，偶爾鼓勵，常常刁難。故事中的朱老師就是這樣一位嚴師，他以高標準對待羅西的試卷，讓羅西始終拿不到想要的成績，一來是為了激發羅西的鬥誌，二來是鍛煉羅西的承受能力。當羅西邁入向往的大學，他首先感謝的不是自己，而是朱老師的苦心。
我們小的時候都曾唱著“小皮球，香蕉梨”，一邊唱一邊拍皮球。皮球有一個特性，拍的力氣越大，彈的就越高。皮球長期處在無人監管狀態，不是留在原地布滿塵土，就是隨地亂滾有時還會翻進下水道。隻有經常彈彈拍拍，才能保持它緊致的彈性。人的心態有時也像這個小球，給予適當的壓力，反而能讓它更有力度。人們把這種彈壓稱為“鞭策”。
“鞭策”顧名思義，就是用皮鞭抽打馬匹，讓它走得更快更遠。慎獨者知道什麼時候應該自我鞭策，也可以說，慎獨思維本身就是對自我的一種鞭策。慎獨者常常用這種方法激勵、警示自己，不論是自我檢討還是他人的批評、或是受到懲罰，都如皮鞭抽打著自尊心，疼痛在所難免。也正因為這疼痛，頭腦才會清醒，雙眼才能看清現狀，然後奮起直追。
2.才能一旦被懶惰牽製，就會一事無成
一個年老的鋼琴大師想收幾個弟子，經過尋找，他終於遇到兩個天資卓絕的孩子，他決心將他們兩個培養成藝術家，兩個孩子的父母也很支持這件事，從此，兩個孩子每天都要去大師家裏學習，日子一久，大師發現這兩個孩子很不一樣：一個很聽話也很勤奮，老師讓練習十遍的曲子，他會加一倍的練習量；另一個孩子卻喜歡耍小聰明，老師讓練十遍，他常常彈幾遍就糊弄過關，大師和孩子的父母都拿他沒辦法。