任務驅動教學法在網頁設計與製作中的應用
網絡天地
作者：黃勇南
【摘要】任務驅動教學法是一種對培養學生能力和提高學生素質有效的教學方法。在《網頁設計與製作》教學中采用任務驅動教學法，在教學過程以學生為主體，以特定的任務為驅動，引發思考和探索，激發了學生的學習興趣，能更好地完成教學和實驗任務。本文分析了在中職《網頁設計與製作》課程中，傳統教學法的不足和任務驅動教學法的優點，並介紹了任務驅動教學法在實際教學中具體的應用。
【關鍵詞】任務驅動教學法；網頁設計與製作；應用
一、前言
在《網頁設計與製作》教學中，如能將任務驅動教學法運用在整個教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。引導學生學會如何去發現、去思考、去尋找解決問題的方法，與采用傳統的教學法相比，更能培養學生的創新意識和自主學習的習慣。
二、傳統教學法的不足與任務驅動教學法的優點
（一）傳統教學法的不足
傳統的教學方法一般是老師按照教材的順序，每一節課介紹幾個命令和軟件功能，然後讓學生進行練習，完成一個單元或一個章節的教學內容後，再進行綜合練習，製作一兩個實例。這種教學形式使得知識的講解與練習都是單個進行的，教學過程學生沒有形成主體，沒有任何任務的驅動而引發的思考、摸索。傳統教學法中，學生往往當時能聽懂、會練習，但到真正獨立設計網頁時，往往不能靈活地運用已學過的網頁知識，有的甚至學了後麵忘了前麵。同時由於講課時沒有結合網頁設計實例，學生聽課的積極性不高，練習時也缺少興趣，教學效果不是很理想。
（二）任務驅動教學法的優點
任務驅動教學法它打破傳統的教學模式，不完全按照教材的順序授課，而是以精選的一些網頁實例為中心，引導學生去發現，去思考，去尋找解決問題的方法，讓學生自己提出問題--思考--摸索--實踐得出結論，將軟件的知識點、網頁設計的經驗、技巧等諸多因素融入網頁例子的實例教學，可以使學生在教學中獲取較大的自主權。
三、任務驅動教學法在《網頁設計與製作》教學中的具體運用
任務驅動教學法是以學生為中心，以任務為驅動的教學方式。任務驅動法的教學設計一般分為以下幾個步驟：
（一）注重任務的設計，提高學生的學習興趣
任務設計是課堂教學成敗的關鍵環節，目標任務的明確對於今後的學習與任務的最終完成起著至關重要的作用。
以製作“個人博客”網站為例，我把任務設計成幾個有一定聯係的任務。按進度分別提出如下：
1.請你給“個人博客”網站設計一張布局圖。
2.請你選擇背景顏色和圖片。
3.考慮導航條的內容應該有哪些基本的功能。
通過分層提出任務，學生學習興趣大增，並很快完成了這些任務。
（二）分析任務的步驟和操作方法，增強學生分析問題能力
例如製作個人博客網站教學中，把其中的導航欄中的每個功能看作一個小任務，每個任務就是一個功能模塊。當然隨著任務的逐步細化，可以讓學生自由發揮添加新的功能模塊，教師在此可以給予充分的指導，這些任務可以在完成任務的過程中通過逐步積累的經驗和自學來完成，這無形當中培養了學生的自學能力，增強了他們克服困難的決心。