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歲月如歌：閬中市離退休教育工作者文集(精）
作者：
湯勇
古代言情
16 萬字
連載
《歲月如歌：閬中市離退休教育工作者文集(精）》正文
前言
引言
夕 陽 頌
菊園小記
蠟燭精神讚
人·太陽
我與學生的“翰墨緣”
金埡白雪
鬥笠·雨傘和小轎車
教苑軼事二則
初見東園
書院鍾聲
東中那口老井
麵對昔日的“調皮蛋”
野 菊 花
斷臂“鐵拐楊”
書迎二○○八
成事也在人
二十一世紀的希望
歲月如歌
犀耶？牛耶？
舉首問明月
變化中的故鄉
話 重 陽
引言
《龜雖壽》“怡”字的解釋
談《對酒》斷句
《謀攻》結構新探
成語運用淺論
家國愁山河淚——李清照《聲聲慢》賞析
生就傲霜枝幽香不可傳——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》主旨探疑
李白《蜀道難》主題新議
管見二則
杜甫《閬山歌》《閬水歌》賞析
讀《石榴》《牽牛花》
垂世經典教諭奇文——《再別康橋》賞析
讀《守望峽穀》
引言
話說老有所樂
敬畏自然
釣鉤上的快樂
勞動伴我度晚年
把健康掌握在自己手中
人生的興味
漫話生活
讀書塑造人生
說“追求”
“三心”度晚年，快樂每一天
修身我見
日本旅遊散記
江山如此多嬌
踏雪牛家山
繁華的小保寧
引言
哲學基本概念教學初探
心得點滴
淺論音樂以“美”育人的功能
素質教育必須重視個性發展——一個博士生成長的啟示
授之以“漁”而非“魚”——談學生自主學習能力的教養
課前講演五分鍾
走出班主任工作的誤區
情感管理的效應
改進德育工作培養創新人才
磨煉與成才
學生心理與人生觀的培養
農村學校教育中的新課題
讓歌聲與微笑陪伴孩子們
聲樂教學的關鍵是生理與心理狀態的協調配合
團隊工作的“危險年齡”關
藝體實驗推進素質教育上台階
《催化劑》學習誤區剖析
慣性、慣性現象和慣性定律
引言
楊林由：詩四首
王義超：詩四首
安天均：詩詞三首
吳西城：詩二首
張星輔：詩詞三首
周道濂：詩一首
侯興國：詩三首
毛明文：詩三首
鄧國泰：詩四首
戚永希：詩三首
湯德金：詩二首
劉先澄：詩詞三首
吳傑元：詩詞二首
陳繼遠：詩四首
趙旭昌：詩四首
晁憲峰：詩詞四首
何廷炳：詩四首
伏信德：詩三首
蒲俊川：詩詞三首
杜子興：詩三首
薛秉鈞：詩一首
蔡廷強：詩一首
嶽啟勳：詩一首
王錫元：詩三首
金易：詩二首
何大孔：詩三首
羅光遠：詩四首
趙憲章：詩三首
馬冠之：詩一首
王德全：詞一首
廖周選：詩一首
莫安雷：詩三首
胡紹誌：詩一首
何興雍：詩一首
黃世傑：詩三首
熊永德：詩一首
侯世鼎：詩一首
胡文炎：詩一首
鄭廷廣：詩一首
鄧孔凡：詩三首
王觀臣：詩二首
楊長朗：詩一首
李正林：詩一首
張應文：詩一首
朱世輔：詩一首
賈信太：詩詞二首
侯國剛：詩一首
莫秉端：詩四首
嚴炳和：詩一首
黎炳祥：詩三首
康得玉：詩一首
張源：詩一首
何明國：詩一首
張柏林：詩一首
張德富：詩一首
侯冰：歌詞二首