學習創造完整的舞台人物形象的方法，是演員技巧訓練的最後階段。一般采用獨幕劇和多幕劇的排練。在這一階段，演員要係統地學習分析劇本和角色的方法，學習如何進行角色的處理構思，並通過舞台行動體現在舞台上。
後 記
四川文藝出版社編輯出版的“校園文化係列叢書”受到了青少年讀者的喜愛。《校園課本劇寶典》一書，是繼《校園黑板報實用手冊》《校園小設計師實用手冊》《校園主題班會實用手冊》《校園小記者實用手冊》《校園小小全才寶典》《校園禮儀寶典》和《校園演講寶典》後，專門為在校園的青少年朋友們編寫的一本關於素質教育的實用指導手冊。希望這本書能給渴望提升綜合素質、發掘自身潛能、展示藝術才華，在人生舞台上更好展現自我價值的同學們更多的幫助。
為了向讀者提供學習與借鑒的優秀課本劇及範文，編者選用了一些已在報刊、網絡上發表的文章的有關段落，在此特予說明，並請版權人同編者聯係，電子郵箱：[email protected]。
在編寫本書的過程中，中國西部小記者培訓中心、四川省婦女兒童活動中心、“蘋果樹下”教育培訓學校等單位給予了大力支持，成都市泡桐樹小學、成都市實驗小學、成都市龍江路小學、成都市龍江路小學分校、四川大學附屬小學、成都市東城根街小學、成都市美視國際學校附屬小學、成都市磨子橋小學、成都市玉林小學、成都市成華小學、成都市五塊石小學、成都市外國語學校、成都市錦西實驗外國語學校、成都市金牛實驗中學和成都市譯華國際學校的老師和同學們提供了許多優秀的課本劇或表演照片，在此非常感激。此外，編者還得到了四川文藝出版社朱蘭等編輯的大力支持，謹向他們致以誠摯的敬意和謝意。
編 者
2010年9月
開篇
的話
親愛的同學們，我是你們的好朋友笑笑姐姐，大家也叫我笑笑老師。我不僅是一名優秀的語文老師，還是一位校園裏很有名氣的課本劇作家和導演。同學們讀過課本劇，編寫過課本劇吧？表演過課本劇，很有樂趣吧？讓書本上的景物活起來，變成實際的生活場景；讓課本中的人物走出課本，讓我們自己變成課本中的人物；讓讀課文變成演課文；讓理解課文變成感受課文；由麵對課文，變成走進課文……這是多麼有趣的事情啊！
許多同學都說學習語文難，如果用演課本劇的方式去學習語文，那你還會覺得難嗎？肯定不會了。一些參加過課本劇編寫和演出活動的同學都說，通過編寫課本劇和演出課本劇，語文學習變得容易了，輕鬆了，開心了，快樂了，以往語文學習過程中經常遇到的那些字、詞、句，閱讀、作文等頭疼的問題都迎刃而解了，枯燥的語文學習變得生動活潑，形象具體，可感可視了。
可能有同學要問：課本劇的效果真有那麼靈驗嗎？我們的答案是肯定的。我們來看看編寫和演出課本劇的過程就會明白這個道理。演課本劇首先要編寫課本劇，編寫課本劇首先要熟悉課文。你首先要先把課文中的生字生詞弄懂，這是理解課文的基礎啊。如果不把生字的讀音弄清楚，那我們在表演中就會念錯字音，那不讓人笑話嗎？如果不把生詞的含義弄清楚，怎麼能在演出中正確表達它的意思呢？比如一個表現高興快樂的詞，由於你沒搞懂含義而表演得很憂傷、很痛苦，那台下的觀眾就要笑話你了。你還要認真閱讀課文吧，如果搞不懂課文要表現的主題，就無法知道課文中的故事情節是怎樣發展的，人物是怎樣活動的；不清楚課文中的人物是好是壞，作者對他是褒是貶；不清楚人物是怎樣的性格和怎樣的思想感情。你隻有把這些都弄清楚，才能去編寫劇本，才能去演出課本劇。這樣一來，那些字詞的問題和課文閱讀的問題不都解決了嗎？
其實，編寫劇本是練習寫作的一個好辦法。編寫劇本要比寫一般的記敘文難多了，它要求有完整的故事情節，要通過人物的對話、動作來塑造人物。這些要素並不是一般的記敘文具備的。你通過反複練習寫出了合格的劇本，那寫作水平不就是提高了嗎？劇本編寫成功了就要演出，不管你將扮演劇中的哪個角色，都要學習朗讀、訓練口才，需要具備一些最基本的誦讀能力和表演能力吧？你看，通過演出課本劇，還提高了誦讀水平和表演水平，這樣一來，你的語文水平和綜合能力不就全麵提高、才華得到充分展示了嗎？
青少年朋友們，編演課本劇能發掘你的潛能，最大限度發揮你的才華，當你編寫了一個頗有創意的課本劇，然後和同學們站在舞台上盡情表演的時候，你將擁有莫大的成就感——台下的觀眾和你們同悲同喜，並把熱烈的掌聲送給你們……今天，就和笑笑老師一起，打開《校園課本劇寶典》，在絢麗的人生舞台上留下青春與精彩吧！