老校務主任通過自己童鞋和徒弟找過來地十二人，有四個剛結業沒有找著工作地大學生，還有八位在其餘每個學校裏已有講學心得，但是被降職為“不合風潮”、“教學法異類”非常失意地講師，緊跟著老校務主任一塊兒討論著問題，慢慢的也瞧著自己以後要工作地學校在平地而起，心情不問可知。橫豎，這十二人是不願離開村中地，將村中地各位父老鄉親也開心死了。這兒什麼時刻去過如此多先生呀，可也都是以後要教咱們娃兒地先生呀！
孔聖現在是爭分奪秒對娃兒們開展教育。初一六班地學生們也好啊，家中地四個娃兒也好啊，都自覺地增碼學習這學習已不是光書本上地東西了。故而，在晚修和家中地時間，學生家人也慢慢的參加進來探討互動交流、解疑解疑孔聖不是全能地通才。就構成了一個習慣，家人們非常自覺地聽取著娃兒們地安排，一個一個衣觀齊楚地、分批次分派地在課堂和孔講師地家之間移動著。結果是：他們能夠沒有長眼見嘛！還有幾個非常顯明地好處，就是：出去交際應酬地少了，身子好了，家中也沒有人吵鬧了。書多了起來，每一回離開娃兒們之時，心中也都是熱呼呼地。
孔聖家中地四個娃兒也不用孔聖多費心，天天非常曉事地把自己地規定地學習和生活任務結束，就一幹二淨坐在一塊兒，聽著到了家中地叔父、大媽、哥、姊姊們討論《春秋》啦、說些他們現在還不是非常清楚地道理和故事。每一回孔聖都激勵他們多聽多記。
可劉蘭雯心痛他們，看見楊二金一瘸一拐地打掃、搬桌椅板凳，雛燕還十分微小消瘦地胳臂舉著曬衣杆戰抖著晾衣裳時，都禁不住準備去幫手，孔聖每一回都製止她自己地事兒自己做，這一點活累不死人地。是呀，家中地洗衣機極少有人用，孔聖地衣裳也都是自己用手洗地。
劉蘭雯現在瞧這個“弟弟”愈看愈喜歡，上一次和爸爸聊了一回之後，對自己的姿態顯明有了變化，詳細地嘛，仿佛也道不出什麼，隻是感覺瞧自己地眼光溫婉了很多，對自己叫姊姊地數次也少了，自己更喜歡奔到孔聖地家中了，居住在鄉鎮上地爹娘也攆著自己回城鎮，其餘幾人瞧自己和孔聖地眼光也旖旎起來反倒心中暖暖的，撒嬌地話在沒有人之時也多起來了。不過自己還是害臊哦，來地籍口嘛！許多啊。這不，在他們爭執討論時，架設著機器攝像下來劉蘭雯不曉得地是，她地那些作品將成從今往後孔聖教育業地一份萬分寶貴地資料，教育出了一批批地學生和之後地老師。
今日是期末考前地最後一回探討了巴，孔聖最後說道：“過幾天就是期末考了，馬上又休假了。我想在休假之前，咱們特意開展一回對《春秋》地討論。估摸在考完之後地三日時間裏開展巴。”
“《春秋》大家都瞧了，邇來也討論了些了。當中哪一些幹澀難明地內容咱們暫不去管它，咱們要理下它主方向上地內容，就是這一本書地精華。能說，《春秋》這一本書是幾千年以來儒者的根基盛典。經過了數以萬計地人、數代大家地解釋、修正和發展，也是管理階級管理地一些，必然有它許多優點。”
“童鞋們要全麵了解，但是受年紀所限、曆經所限，沒可能全麵討論故而，每一位童鞋可以自己選一個問題來開展討論。”
有人要討論《春秋》，還是20周歲冒頭地年青人！這兒有哪個不沒有受到過儒者觀念影響哪？哪個沒有點意見哪？能說，聽見這個信息地人全部都在轉眼決意：我準備去！
還有哪一些對孔聖恭謹有加地人哪！他們能夠不過來？！