培養“終身就業能力”
職場上有許多學習的機會，有些人僅僅因為在工作上所學習、累積的經驗，就成為行業內的頂尖好手。然而同樣的工作、同樣的年資，也有很多人表現平平，其差別就在於是否“活到老，學到老”。身在職場，為了使自己能勝任更多更有挑戰性的工作，我們需要不斷地學習。
現代社會是一個生理壽命延長，知識壽命縮短的社會。傳說中“半部《論語》治天下”的時代早已經過去，一個人用十幾年接受教育所得的知識，常會在短時間內變得過時。不光是一般知識會遭遇到這種困境，有時就連一些高級的專業知識，也會如此。諸如計算機技術、醫學知識、心理知識等，大約5年之間就有一次更新。這也就是說，一個擁有充足專業知識的人，如果停滯不前，不再學習，那麼在5年後，他就有可能進入所謂的“知識半衰期”。
美國職業專家指出，現在職業半衰期越來越短，很多高薪人士如果不在工作中繼續學習的話，那麼無須5年時間，他們就會淪入低薪階層。據統計，25周歲以下的從業人員，人均職業更新期是一年零四個月。例如，當10個人中，隻有1個人擁有電腦初級證書，那麼他的職場優勢是明顯的；而當10個人中，等到有9個人都擁有這種證書的時候，那麼他原有的優勢便不複存在了。
如今，越來越多的人意識到，學曆並不代表學習力，更不代表一定能做出成績。是的，知識創造財富，但並不意味著擁有知識就一定能夠創造財富。要想真正做到用知識為社會、為人類創造財富，就必然有一個在實踐中不斷學習、不斷創新的過程。
博士後小袁應聘到一家學校，成為那裏學曆最高的人。有一天，他到學校後麵的小池塘邊釣魚，正好校長和主任也在那裏釣魚。不一會兒，校長放下釣竿，伸伸懶腰，從水麵上“噌噌噌”如飛地走到對麵上廁所。小袁吃驚得眼睛都快掉下來了。水上飄？不會吧？這可是池塘啊！過了一會兒，校長上完廁所回來，同樣也是“噌噌噌”地從水上“飄”回來了。
怎麼回事？自己是博士後哪，小袁拉不下臉去問！
過了一陣，主任也站起來，走幾步，同樣“噌噌噌”地“飄”過水麵去上廁所。這下子小袁更是差點昏倒：不會吧，這是一個江湖高手集中的地方？
過了一會兒，小袁也內急了。這個池塘兩邊都有圍牆，要到對麵上廁所非得繞十多分鍾的路程，而回單位又太遠，怎麼辦呢？
小袁不願意去問兩位領導，憋了半天後，也起身往水裏跨。心想，我就不信，碩士生（兩位所長的學曆都是本科）能過的水麵，我博士後會過不去。然而“咚”的一聲，小袁栽到了水裏。
校長和主任將小袁拉了出來，問他為什麼要下水。這時小袁才反問道：“為什麼你們可以走過去呢？”
校長和主任相視一笑：“這池塘裏有兩排木頭樁子，前兩天下雨，木頭樁子被淹了。我們都熟悉它們的位置，所以可以踩著過去。你怎麼不問一聲呢？”
這當然隻是一個故事，這個故事卻讓我們明白，學曆隻能代表過去，隻有學習力才能代表將來。近年來，隨著經濟的快速發展，對員工素質的要求也越來越高，提高工作技能，培養終身學習能力，是提高工作效率和生產率的重要手段。在這個知識壽命縮短的社會，一個人如果停止學習，就會落伍。停的時間太久，可用的知識越陳舊，就越沒有活力，越與社會脫節；反之，如果不斷學習，理念越新，腦力激蕩越頻繁，個人的生命力越強，社會的活力也越豐沛。
連續4年，美國通用電氣公司被《財富》雜誌評為“全美最受推崇的公司”，也被稱為“世界著名首席執行官的搖籃”。在世界500強企業裏，有173位首席執行官來自美國通用電氣公司。美國通用電氣公司是一個學習型組織，在那裏執政20年的第八任首席執行官傑克·韋爾奇大力倡導“終身就業能力”的培養，他說，“任何一個公司，一旦被人認為它可以提供終身的工作保證，那它就走進了一個死胡同。對那些願意參與競爭的人來說，通用電氣公司的工作是世界上最好的工作。盡管我們無法保證他們每一個人都能‘終身就業’，但我們會盡一切努力讓他們擁有‘終身就業能力’。”