在西苑精舍的會客廳內，朱由檢見到了孫傳庭和站在他身邊的一位30出頭的軍官，孫傳庭看到皇帝對於自己身邊的人有些疑慮，於是便出聲為其介紹道：“這位是河南河內人李岩，也是陸軍軍官學校參謀科第33期的學員，本次營口作戰計劃大部分都是出自他的手筆。”
朱由檢看著這位軍官不由問道：“33期不是還沒有畢業？他是特招進總參的？”
孫傳庭點了點頭說道：“他在考入軍校之前，已經是舉人身份，是天啟丁卯年的舉人。考入軍校之後，在步兵科和後勤科都待了一年多，最後才進入參謀科完成了剩下的學業。臣和總參謀部的其他同僚都認為，以他的能力應當進入總參謀部任職，因此便令他參與了這次作戰計劃的擬定…”
朱由檢招呼兩人坐下之後，方才對著李岩說道：“既然是天啟丁卯年的舉人，怎麼之後沒有參加科舉，反而報考了陸軍軍官學校？”
李岩倒是神情坦然的回道：“臣倒是上京考過一次，不過剛好遇到科舉改製，臣一時準備不及落選於榜下。
之後河南士紳和土賊勾結作亂，臣之家鄉也頗受影響。當地紳民推舉我組建民團保境安民，臣也立下了幾次小功，於是縣令大人推舉臣前來報考軍校，說這世界上的讀書人不少我一個，但是保護百姓的武臣卻實在太過稀缺。臣聽了，覺得大有道理，便同表弟一起報考了陸軍軍官學校。”
朱由檢覺得此人說話真是有趣，於是便又繼續向他問道：“既然報考了軍校，你又為何連續換了三個科係，難道考中軍校之前沒事先考慮好嗎？”
李岩搖了搖頭說道：“那倒不是，臣在步兵科學習的時候，發覺今日戰場交鋒已經不再是過去兵對兵、將對將的照麵肉搏戰了。火槍和大炮技術的改良，使得步兵的紀律和組織性要比士兵所具有的勇氣更為重要。
但是火槍和大炮需要不停的消耗火藥和炮彈，臣以為如果不明白後勤補給的重要性，是無法擔任一個合格的步兵指揮官的，因此才申請轉去了後勤科係。不過臣在後勤科係讀了一年後，又發覺如果不能知道各部隊之間的作戰、補給次序究竟是按照什麼邏輯決定的，就無法令後勤部門同前線軍隊進行有效對接。所以，臣又申請轉去了參謀科…”
聽著李岩一本正經的描述自己轉科的緣由，朱由檢不知怎的，就是有些想笑的衝動。他忍住了笑意，對著李岩繼續說道：“既然孫卿說，這份作戰計劃大部分是由你擬定的，不如你先和朕說說，你擬定的這份作戰計劃，設定的作戰目標、作戰理念是什麼吧？”
李岩下意識的抬頭看了年輕的皇帝一眼，作為舉人出身的陸軍軍官學員，他也是一直頗受孫傳庭等進士出身教官的器重。畢竟以舉人身份前來應考陸軍軍官學校的，暫時還隻有他一個，其他文化程度最高的也就是秀才程度。
隨著陸軍軍官學校搬遷到豐台大營之後，學校的規模就迅速擴大到了上千人，到了這個時候崇禎已經不能同軍校學員一一談話，隻能以班級或是全校集會的形式同這些學員們進行交流。
因此，陸軍軍官學校28期之後的學員們，再不能同之前的學長一樣同皇帝進行比較私人的對話了。所以李岩雖然在軍校中待的時間比其他人更長，但是他對於皇帝的了解，還不及從前那些上六個月速成班的學長們。
作為舉人出身的他，理解能力自然比其他人更深厚一些，而自幼習武的他，身體素質也一樣不弱於那些將門子弟。雖然他在皇帝麵前名聲不顯，但是在軍校中卻是極為著名的秀才。
在被孫傳庭帶來見皇帝之前，李岩自然也是希望能夠給皇帝留下一個深刻的印象，而不是如學校見麵會時，再次將他遺忘在角落裏。整個營口作戰計劃的整體框架都是李岩的手筆，他原本以為要對皇帝解釋很久。
但是，崇禎隻是簡單的提出了兩個問題，就抓住了整個作戰計劃的核心。這讓李岩頗受打擊，不過他還是調整了一下心態，慢慢向皇帝介紹道：“本次作戰的目標，臣以為應當是奪取營口，並配合金州駐軍圍殲複州、蓋州之敵…”
自崇禎二年帶兵上戰場抵抗過入關的後金軍後，朱由檢對於戰爭已經再無陌生之感。活也要說回來，現代人雖然沒有直麵戰爭的機會，但是接觸到的各種戰爭場麵，卻要比這時代最高明的將領還要多。當這種存於腦海中的戰爭畫麵用來對照實際戰事時，朱由檢可比這時代的普通人更容易歸納出戰爭的規律來。
因此，他隨口問到的問題，次次都問在了關鍵上，讓李岩也不由越發認真了起來，還時不時的進行了長考。