人生要有境界——序
黃明超
2008年之前，我對黃忠先生的認識基本是抽象的，模糊的。那時節，常聽業內人士提及，說廣東教育部門出了一位黃忠，蠻有思想的。曾經在北京開會巧遇幾次，因為沒有深談，故不知黃忠先生的思想有何建樹並在何境界。
2009年1月，我偕《師資建設》編輯部兩位編輯南下廣州，與廣東省教師繼續教育指導中心簽署戰略合作協議。快人快語的黃忠將“協議”稿審定後，立即呈朱超華副廳長簽署。這給我一個極其好的印象：廣東人辦事快刀斬亂麻，當機立斷！
之後，我因去廣東的次數多了，通過近距離觀察，便對黃忠先生有了一個基本的認識和了解，哪怕隻是初步的。
這年4月，廣東省教育廳向該省371所中小學授予“校本培訓示範學校暨《師資建設》教師發展學校”。授牌結束，黃忠在會上作了熱情洋溢的講話，他舉《莊子·逍遙遊》的例子，告誡與會者：人生要有境界。一是要有俯仰天地的境界，對“無知者無畏”予以批評，教師培訓就是讓廣大教師從太多的“無知”的低穀中走出；二是要有悲天憫人的情懷，教師要有責任心與使命感，對學生要充滿真情的愛；三是要有透徹人生的智慧，培訓教師，不僅在於提高教師的專業素質、專業能力，更在於讓教師智慧一點，理性一點，全局一點，洞策一點！我一邊記著筆記，一邊被這擲地有聲的話語所震撼！我參加過各種各樣的會，聽各種各樣的講話多了，但大都照著稿子念，缺乏激情；而像黃忠先生那樣，不念稿子，自自在在地講出那麼多讓會場所有人都激動不已的話，著實令人驚歎。
接著我做過多次黃忠先生的專訪，也編發過多篇黃忠先生的文章，對黃忠先生構建廣東省教師培訓“三駕馬車”即教師全員培訓、遠程培訓和校本示範培訓的頂層設計思路甚為稱許，認為對他“是一位很有思想的智者”的讚譽評價並非溢美之詞，而是名至實歸，真實不虛。
在一次編稿中，不經意地發現了黃忠先生撰寫的近8000字的紀實性散文《春節雜記》，這給我些許驚喜：因為從事教育工作的人，鮮有創作文學作品的，更遑論提筆寫什麼散文。而黃忠的散文談他回老家肇慶與羅定過年、肇慶年味以及禪意星湖意境、年飯酒局、北嶺山冬泳，齊家情懷、孝道意趣與朋友真情一筆托出，寫得情景交融，很有啟迪意義。正好《師資建設》開設有“校園藝苑”，或許他那篇散文是專為這個欄目撰寫的吧，便決定編發。誰知這篇散文發表以後，讀者反響強烈，認為寫得山環水繞，曲盡人意。
或許是受到這一篇散文發表的激發，黃忠先生創作的散文作品接二連三地投來編輯部，作者、編者皆大有一發不可收拾之意。感受特別深的是他寫的《英國掠影》。作者寫與女兒倫敦相聚，“昔日的嚴父也變得囉唆起來”。此情此景，與朱自清《背影》裏寫老父親三翻月台送子情深的意象何其相似！數年下來，黃忠先生就有了這二十多篇妙文，大多都發表於《師資建設》近來的各期，現編為散文集子《青蔥的痕跡》。
黃忠先生散文集《青蔥的痕跡》，猶如一盞清純的香茗，品後餘味無窮。
一是文中浸潤著微言大義。黃忠先生的散文充滿著勵誌情懷，讀之無不受其鼓舞。黃忠先生在諸篇散文中，談到人要誌存高遠，要有一種天將降大任於斯人的使命感。他常說的三句話，第一句話叫俯仰天地的境界，第二句話是悲天憫人的情懷，第三句話是透徹人生的智慧。《我的人生感悟》談及讀書“是為了改變自身的命運，讀書是為了改變社會的”，感受到“為天地立心”的名言已經成為他的處事方式和行為示範。在《做真正教育的衛道士》的序文中，作者期待並希望更多的教育工作者能投身大教育，“將對孩子濃濃的關愛化為滿腔熱血，化為燃燒的火炬，去照亮家庭教育新征程，去照亮每一位孩子的人生之路”。